七年级 李海静

感谢校领导搭建的平台和一路上的照顾，本次之行有很多感受，现在谈两个收获：

首先，班级文化。

一所傍依在抱犊寨脚下的中学，有两道大门，操场是土的，教学楼是老式的，却内含着新式的教学，一所教改试点学校。

初进校园，没什么感觉，走进课堂，班主任的敏感，先被墙上的文化建设吸引了我，整洁，有序，内容不少，批评表扬都公开，他们的奖状挺吸引我，好多名称，他们每学期都评比十项，内容依据年级特点。

其次，是教学，虽是课间，但老师在，大多数学生在大声朗读英语课文，开始以为是有听课的才这样，后来她们教研组长介绍，她们要求提前三分钟进班检查导学案的完成情况，以及组织学生准备上课。

听了初一、初二各一节英语课，她们用的是人教版的《新目标》，一个单元大约8页，分很多小框体，看着很散，但有关英语的听说读写四项功能都各自有体现。初一的课，按部就班讲的，四项都涉及了，但是围绕一个主题—形容词，每个环节都在围绕形容词进行小组合作，不断地练习，重点非常突出，难度有突破。而初二的课只挑了有关group work的几部分，也是通过小组合作，讲了两个主题----语法-过去时和易混词when  while的区别。两节课都用的是导学案，学生四人一组，各个环节都小组讨论，展示，讲评，教师给分，如果有错，每个扣0.1分。

课后听了初二组的教研，授课教师先讲了自己课的思路，优缺点，组内老师针对不同教学环节进行讲评，有表扬，有建议。每位老师都落落大方，她们的发言能让你感觉到不仅学生被训练有素，老师们对课改也是人人参与。

每周两次同头备课，每次两节课，先讨论备课，每个单元怎么处理，怎么拆，怎么合，然后，纸式导学案，修正好，定稿复印。每周英语6节主课，4节自主课，自主课给学生导学案，一人同时看两个班，半节课辅导学生做导学案上相应的预习内容，半节课学生可以自己掌握，老师辅导。

以上是我此行大部分的了解，不可能一下讲清所有的感受，还要在自己今后的工作中消化吸收，但我的感觉是，她们的很多事我们都在做，欠缺成型的东西，和她们比，我们的劲没能使到一起。

她们有一个三位一体发展观的要求----“教师发展与学生成长同行，教师与教师协作同进，教师发展与学校发展同步”，尽管半天，两节课，一节教研，我能体会到前两句。

回来后，要细心体会自己的工作，结合情况，落实所学精神和经验。