薛春燕

以前，曾多次听过魏书生老师的报告，但都是录象，也读过魏老师撰写的有关教育管理的书籍。今天，终于有幸与魏老师面对面，在会场聆听他的报告，他的报告深入浅出，平实幽默，让我们在愉快的氛围中思考，在思考中领悟教育的奥秘、生活的真谛。

关于学习生活和工作，魏老师总结出四个字，即“松、静、匀、乐”。 身体要保持放松，心灵要宁静，呼吸要均匀，心情要快乐。他主张学生学习要“松、静、匀、乐”；教师工作要“松、静、匀、乐”；领导管理要“松、静、匀、乐”；全校的整体气氛就是“松、静、匀、乐”！ 师生都高高兴兴来到学校，都要时时刻刻让自己放松，以更充沛的精力投入到学习、工作中，做好自己分内的事情，学生在学习中体会到成长的快乐，教师在工作中享受到为学生、为学校尽责的快乐！

我们在工作生活中往往会遇到各种矛盾、挫折，这时往往会抱怨，会发牢骚，会心灰意冷。魏老师说每当这是我们要摆正心态，要多改变自己，少埋怨环境，选择积极角色进入生活；提高笑对人生的能力。就像他说的，我们要做的，不是等待条件好了再干，不是等待地位高了再干，不是等待学生爱学习了再干，而是要从实际出发，面对现实，从改变自己出发。学生不爱学习，听课的秩序不好，那不是学生的问题，是我们教师的问题。因为我们教师从来没想过要去改变自己，所以我们应该摆正心态，用一种乐观进取、积极向上的态度去对待每一件事，每一个人。用平平常常的心态、高高兴兴的情绪、快节奏、高效率地做平平常常、实实在在的事情，让我们享受到为国家、为人民、为集体、为他人尽到责任的快乐。不要怕吃亏，要把工作看作是一种享受。大事没得做，我们就从小事做起，日积月累，长了才干，练了本领，多了见识，一旦时机成熟，就会大显身手。相信如果我们每个人都这样去对待生活和事业，那我们的生活怎能不快乐呢！

魏老师还说，“人”字就是互相支撑，缺了这一撇，自然没有那一捺，所以我们在工作生活中要互帮互助，多看到别人的长处，多反省自己的不足，一个人只有把自己融入集体之中，才会实现自己的人生价值。任何人的一生都犹如登山，有上山时的激动、风光，也应该有下山后的淡泊、安然。每个人的一生不可能一直都星光灿烂，更多的是平淡无奇，要能耐得住寂寞、枯燥，低调的生活方式不是错，大多数的人或者说一个人大部分时间都是在平凡的小事。要清楚地知道自己在世界中的渺小，这样才能输得起，轻松的对待成功与失败，不致于整天灰头土脸。

关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。魏书生身兼数职：教育局长、校长、班主任、语文教师，一年有一半的时间在外讲学，但他能把学校管好，班带好，把课讲好，这不能不说是一种奇迹，这种奇迹绝对不是靠权威和压制创造出来的，靠的是他的民主、科学的思想创造出来的。他总结为四条：一是为学生服务。他认为教师要一切从学生实际出发，为不同的学生提供不同的服务标准。建立不同的服务体系和服务档次。尤其是后进生，我们要为他们制定好目标。要因人而教，因材施教。他还强调，老师要“懒”一点，学生就会勤一点。“懒”老师才能培养出进“勤”学生。其实就是要求老师少干一些具体的事，对学生的学习要进行指导，学生的学习能力，做事能力才会不断的得到提高。二是建立互助的师生关系。他做班主任让每个学生都有事做，都是班级里的一个“长”，既是管理者，也是被管理者。正如魏书生说的那样：“普通同学能做的事，班干部不做，班干部能做的事，班主任不做。”更要为落后的学生找一点事干，找一点活做。要大胆的信任学生，放手让学生做一些自己能做的事。三是发展学生的人性和个性。不要小看任何一个学生，尤其是所谓的后进生、差生。要让他们自己去找优点、长处。为他们制定个性化的发展目标。让他们从简单的小事做起。“大事做不来，小事快点做”。要让每一个学生都有自己个性化的学习目标、个性化的学习途径和个性化的学习方法。四是决策过程要民主，多商量。在班级里实行民主管理，建立“法制”班级，如公安局、法院、医院等。让学生全员参与班级管理中，让他们找到自己在班级中的位置，体现主人公精神。魏老师坚信每位学生都有老师的助手，老师也是每位学生的助手，班级中的各项事务都有人来管理，真正达到班级里人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事时时做！

总之，这次近距离聆听魏老师的精彩报告，我被他的渊博学识、平易作风、伶俐口才、敏捷思维、睿智幽默、先进理念等所感染。魏老师用朴实的话语道出了生活的真谛，那就是要坚守住快乐的心理阵地，守住宁静的精神家园。学习魏书生，就应该象魏书生老师那样，积极进取，自强不息，铸造心灵，自我教育，民主科学，持之以恒，用平平常常的心态，在平平凡凡的岗位上，做实实在在的小事。