范宇

学校的教学节即将拉下帷幕，对每名教师来说，它不止为我们有条不紊的教学生活增加一抹亮丽的色彩，更是新学期的新开始。

我们的学校正处在快速发展时期，每天都以崭新的面貌展现着她的风采。她象一名体育健将，正以强健有力的步伐奔向西部名校——这个七中人共同的目标。学校的发展离不开教师素质的提高，而教学节正是为教师的发展提供了一个有力的平台。

反思教学节，我想到了以前读过的一则《鹰的传说》。

传说中鹰有两次生命，一次是40年，另一次是40年后的又一个30年。40岁苍老的鹰，用喙击打石头，到旧喙完全脱落为止。惟其如此，新的喙才能生长出来，喙长成了，鹰用它把脚爪上的老皮啄掉，再用灵活有力的脚爪把身上的羽毛拔掉，一片接一片，鲜血淋漓，干净果决。 
      近乎自残的蜕变，痛苦无法言说，只有数量微乎其微的至为坚毅的鹰能冲破这生命的大限，在濒死边缘赢得新生。最终有那么一天，在最荒绝、最荒芜、最寒冷的崖顶突然传来一声清亮的长啸，一只全新的鹰向着温暖的大地盘旋而下。

在教师的成长过程中，也要有勇气蜕变，只有摒弃旧的，才能接受新的。在本次教学节中，学校特意安排两位赴杜郎口学习的教师为全体初中教师作报告，介绍杜郎口中学的成功经验和具体措施。为即将进行的初中教改吹响号角。

作为一种成功而且独特的教学管理模式，“杜郎口式教学方法”既充满魅力，同时也向每一位教师发起挑战。挑战我们以往的教学形式，那些已经形成习惯的教学套路，那些略显陈旧的教学模式，那些我们曾引以为自豪的教学方法……等等。经已经取回来了，剩下的就要看我们肯不肯去念，能不能念好，能不能在原有的基础上找到适合七中发展的更有效的方法。我相信，我，我们，有勇气接受这一次蜕变，使我们的学校象神鹰一样在西部腾飞。

滕洁

第二届教学节在教师的兴奋中过去了，但它带给我们的却很多，留给我们的是一笔精神上的财富。我把这些天来听到看到的内容与自己的教育教学工作相结合，有很多感想，关于课堂的教学现总结如下：  

误区一：合作流于形式

课堂上，教师刚刚提出一个问题，便立即宣布小组讨论。前排学生唰地回头，满教室都是嗡嗡的声音。有的小组你一言我一语，每个都在张嘴，谁也听不清谁在说什么；有的小组组长一人唱“独角戏”，其余学生当听众，不作任何补充；有的小组的学困生把此时作为玩耍的最好时机……几分钟后，学生代表发言，“我怎么怎么看”，“我觉得应该如何如何”，“我的意见是……”。

反思  作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的一个最明显的特征。上述片段中，整个合作交流的过程表面上热热闹闹，但在热热闹闹的背后更多的是放任、随意和低效。仔细观察，就可以发现，大多数讨论仅仅停留在形式上。学生关注的仍然是“我怎么样”，而不是“我们小组怎么样”。很明显，这并不是真正的合作。首先，“合作”应建立在学生个体需要的基础上。只有学生经过独立思考，有了交流的需要后，再展开合作学习才是有价值的、有成效的。其次，“交流”应涵养二个层面，一是表述自己的想法，二是倾听别人的意见。而上述片段中的交流过程只是一个表述的过程，缺少倾听的过程，交流的效果就只能大打折扣了。在教学中合作很重要，但我们不能为了合作而合作，一味的强调小组合作，学生将会丧失独立思考、自主探索的学习能力，缺少对求知事物的猜想、试探与验证等心理发展过程。

误区二：评价滥用失真

课堂上，一位学生回答了一个很简单的问题后，教师说：“讲得真好！表扬他！”其余学生马上“啪、啪、啪”地鼓起掌来。另一个学生回答了一个问题，也得到了同样的“殊荣”。一节课上，表扬不断，掌声此起彼伏。

反思  新课程提倡激励性评价。因此，现在的课堂上，经常能听到“嗨、嗨、嗨、你真棒！”的赞扬，经常能听到“啪、啪、啪”的表扬的掌声，回答好的学生额头上有的甚至能贴上几颗金星，回答得不好的学生也能意外地得到教师翘起的大拇指。

其实，过多外在的奖励并不利于培养学生内在的持久的学习兴趣。在上述片段中，教师用的赞赏实在是太多太滥了，这样的鼓励已失去了它应有的价值和意义。学生在此起彼伏的掌声中会渐渐褪去应有的喜悦，长期下去，也只能带给他们更多的“迷失。”学生的创造性的回答一定要肯定和鼓励，学生错误的回答，既要指出不足，也要抓住可取之处给予鼓励，不可损伤学生的自尊心和自信心。只有在客观的基础上，坚持鼓励为主的原则，才是富有魅力的有价值的评价！

误区三：多媒体成为束缚

多媒体课件的演示，把教学内容表现得丰富多彩、形象生动。突然，教师操作出现了错误，多媒体课件无法正常运行了。顿时，学生鸦雀无声。教师抛出求救的目光，专职电脑老师赶紧跑上去，摆弄着鼠标。不一会儿，一切又恢复了正常，课仍是热热闹闹地进行下去。

反思  现在的课，离开了现代化的教学手段，似乎就成了一堂低品位的课。在时尚、热闹的背后，教师、学生跟着电脑提出的一个个问题走，实际上和跟着教师设计的问题一步一步走有何区别？教师只是把自己的“满堂灌”交给了电脑，而自己则退到了幕后。看似学生学得相当主动，其实一切都离不开教师的操纵。我们要充分运用现代信息技术，因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，但千万不能为之所困，更不能成为它们的“奴隶”。我们要增进课件的交互性，使课件能根据教学的需要随意调度，同时要不断提高自己驾驭现代信息技术的能力。只有这样，先进教学手段的优势才能充分发挥，进而更好地为我们的教学服务！

以上是我的一点粗浅的认识，还望专家领导多加指导。

保定七中    李君

在金色的秋天，我校又迎来了保定七中第二届教学节，本次教学节得到了市、区各级领导的大力支持，市区教研员、各区名师及保定七中全体教师积极参与。这是我校又一次大规摸的教研活动。教学节活动内容丰富，包括名师风采展示课和校内老师说课活动，市区校教研员、教师集体教研、听课、评课，参观优秀教学设计展览,进行拓展训练，杜郎口学习体会等多种活动形式。授课的名师经过精心准备，为全校教师呈送了风格各异的教学课,为我们送来了一份营养大餐。

听了名师的授课我找到了自己与名师的差距。名师专业引领性强，通过课堂实践，为我们诠释了新课改理念是如何在课堂教学中灵活运用，课堂教学细节应当如何处理，应当如何通过语言创设情境，点燃学生思维的火花，使全体教师有所思、有所悟，促进专业成长。

听了李海静和滕洁两位老师关于杜郎口教学模式的学习体会，对我的触动极大，在感叹之余，也引发自己的思考：为什么杜郎口中学的学生能够积极的自主参与学习，而我们的学生却不能呢？我们的学生现在面临的问题主要是主动学习的太少，如何能让学生主动学习、主动参与呢？我们没有那么多的课时进行诸如预习课、展示课、反馈课三种课型的展开，学习杜郎口中学经验，全盘盲目的照搬，肯定不行。关键是深刻领会其理念。杜郎口中学的“预习－展示－反馈”的课堂模式，都是根据自己的实际，摸索出的适合自己的教学创新，其目的就是还课堂给学生，最大限度的调动学生学习的自主性和积极性。反思自己的课堂，同样需要把这一理念植入教师心中，使课堂成为引导学生自我激励、唤醒、发现和建构的地方，成为师生间、生生间思想沟通与碰撞，情感的交流与融合的地方，孩子们才会在课堂里获得快乐与幸福，才会得到更适合自己的成长。

在下一步的教改中，注重做到：

1、解放思想，突出教学个性：

实施任何教学改革，都是存在各种困难，怎样打破教师固有习惯认识，怎样调动学生的积极性，怎样调控课堂驾驭教学等等。但这些问题不是不能克服的。相信杜郎口中学在教改过程中也遇到了很多问题，但都被他们克服且走向了成功。关键是要克服主观上的困难。避免盲目照抄照搬，否则极易成为东施效颦、邯郸学步。学习杜郎口中学科学的理念，取人之长，补己之短，应结合我校学生实际，深入研究，大胆实践，创造性地使用，摸索出具有自己个性的课堂教学路子来凸显个性，寻求自我的发展。

2、勤于反思，勇于探索实践。

课改并非一朝一夕能凸显效果，需要时刻的思考和努力，在实现学生自主发展的过程中，针对出现的新问题、新情况及时调整自己的教研策略，勇于探索适合学情的课堂教学新思路，让课堂成为学生的天地——自由地讨论、自由的交流、自由地表现，在愉悦中掌握知识形成技能。避免无的放失或表面繁荣假而空的现象。争取在自己的课堂教学中有新的突破。

保定七中  王雪梅

思想政治课教学工作在新世纪新阶段面临着新的挑战。教师的教育教学受到各方面影响，特别是市场经济的冲击，使学生厌学情绪加深，思想政治教育难度加大。老师勤勤恳恳、兢兢业业，从早忙到晚，付出了大量的心血和汗水，学生就是不买账。老师辛勤耕耘在讲坛上，可谓“一切为了学生”，但为什么得不到学生的回报呢?这值得从事思想政治课教学工作的老师反省和深思。

一、思想政治课教学要体现“学生是人”这一原则

目前的思想政治课教学一般根据教材，向学生灌输正确道德观念、法纪观念、经济观念和政治观念，忽视了学生是活生生的，有思想、有感情的人，把学生当成接受知识、观念的“容器”。

二、政治课堂教学中教师语言的基本要求
（一）科学性
初中政治课是向学生传授马克思主义理论的教育，马克思主义揭示了人类社会发展的规律，科学性是其显著特征之一，因而，政治课的教学语言必须严谨、精当，符合科学性的要求。
（二）逻辑性
逻辑性是政治课教学的精髓。无论是知识的传授，语言的表达，还是联系实际的发挥，都必须体现逻辑性。而逻辑性以层层推进为载体得以实现。
当然，对知识适当的梳理，则起到画龙点睛的明朗效果。
（三）生动性
政治教师应当化理为情，融情入理，情理交融，运用具体形象、生动优美的言词把马克思主义理论注入学生的脑海。
以“语不惊人死不休”的执著，逐步 “随心所欲不逾矩”“芬芳遍地醉君心”的境界。
（四）启发性
思维的规律告诉我们，思维的启动往往以惊奇和疑问开始。在教学过程中，教师不是把知识的果实塞到学生嘴里，也不是把知识的果实放在学生触手可及的地方，而是要告诉学生怎样才能获得知识的果实。
夸美纽斯说过：“一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的声音便像油一样浸入学生的心里，把知识一起带进去。”教师把人格魅力注入活的语言，带进初中政治课堂，本身就是一门艺术。

保定七中 孙新凤

秋天是一个收获的季节。也许当初把教学节定在10月份，就是“收获”这个意思吧。在全体老师的积极支持和参与下，第二届“教学节”降下了帷幕。本次“教学节”根据我们学校的教育教学实际，为了适应当前教育改革，提升学校教育质量和声誉。在本界教学节中，始终贯彻教学这一中心工作，大胆尝试课本与实践相结合，课堂与生活相融合，个别与群体相整合的教研探讨，有市级的语、数、英语等教师的献课，也有各组的交流探讨汇报，学习交流体会，内容丰富，内容充实。

“教学节”在于促进教师间、组间、学科间相互学习，相互探讨，以教促研，以研促教，是实施新课标，走进新课改的出发点。

在这几堂献课中，老师倡导了学生的自主学习、合作学习、探究学习，对旧教材的难、偏、广的处理，老师进行了知识的组合，利用学生日常生活的经验，将课本空洞的知识与学生生活的体验、感悟、实践相结合，在课堂而不局限课堂，用教材而不是教教材。教育的革命，不仅在理念上的更新，也是在手段上的改变，日新月异的科学技术给教育带来了新的方式。本次活动中突出的一个靓点老师自制多媒体的运用，发挥强大的教学辅助作用。同时，在课堂教学过程中，对学生做到多鼓励、多肯定，承认个体差异，多一把尺子，注重学生知识的形成过程，师生间平等交流、对话，创设一个轻松愉悦的学习外部氛围。

作为教学第一线的教师，最能发现教学中的问题，也有能力对自己的教学进行研究，探索和改进。在新课改的实施中，我们需要实现转化，“授人以鱼，不如授人以渔”，注重反思，打破学科界限，年级分隔，教师间加强交流合作，取长补短，共同提高。 

说起拓展训练，我们这些从没有接触过拓展训练的人，要想超越自我，重塑自我，关键是要充分发挥团队的力量和集体的智慧，突破惯常思维定式的约束，方能感悟到成功的快乐。拓展训练英文为Outward evelopment，中文译为“拓展”或“外展”，原意为一艘小船驶离平静的港湾，义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战，去战胜一个个困难! 活动中我深深体会到作为一个团队“团结就是力量”的重要性。在一个团队中，每个人的想法、观念都是不一样的，但是为了一个共同的目标不管利益有什么不同，但为了长远的目标需要每个人都要有自觉性，要互相配合，要心存默契。通过这次拓展体会到很多东西，最深刻的是1.团队精神；2.每个人都需要鼓励、支持；3.学会包容；4.每个人都有优缺点，人无完人；5.责任感等。

本届“教学节”落下了帷幕，但它是良好的开端，教学是一门艺术，我们不应是教师匠，常说“教学是残缺的艺术，总有遗憾”，但我们有信心去完善去修正。 一支红杏不争春，百花齐放才是春，祝愿我们学校再上新的台阶。

闫磊

保定七中第二届教学于10月21日隆重开幕了。

我们这次请到的是三中分校的章巍老师。章巍老师的课曾经获得过全国一等奖。他本次授课的内容是一节概念课的新授课。概念在教学中起着非常重要的作用，它是数学大厦的奠基石。没有清晰的概念，后果就像一座没有合格框架结构的摩天大厦一样，早晚会因为经不住考验而倒塌。要是学生对概念的理解只停留在死记硬背，机械模仿的阶段，那是一件非常可悲的事情，因为它完全脱离现代的素质教育，违背教学改革的理念。他的这节课彻底颠覆了我们以前的教学模式给我们耳目一新的感觉，使我们受益匪浅。教科所徐建乐老师的评课也非常精彩。  在本届教学节期间我还听了刘慧颖老师讲的示范课。她的课也非常的精彩。

通过这次教学节，使我清醒的认识到自己在教学方面的差距，确定了自己今后努力的方向。

边亦楠

为期一周的教学节结束了，在这期间学校举行了各项活动，有教学设计比赛、拓展训练、杜郎口教学方式方法学习、优质课展示……所有这些让我感触深刻。

拓展训练中进行合理的人力资源分配，保证不丢弃任何一个人，大家团结协作才能顺利完成任务。通过拓展训练，锻炼体魄、挑战自我的同时培养了教师团队合作、锲而不舍的精神。所有教师通过训练激发了个人潜质，磨练了意志，树立了信心，使每位教师都清楚地认识到团队的成功是每个人努力的结果，而自己的成功和团队所有队员背后的支持也是分不开的。此次拓展训练也使教师得到了前所未有的震撼体验和全新的感悟，这都将会对今后的学习、工作和生活产生积极的影响。

本次教学节，为全体教师的专业成长搭建了一个良好的平台。此次教学节，特级教师专业引领性强，通过课堂实践，为我们诠释新课改理念是如何在课堂教学中灵活运用，课堂教学细节应当如何处理，应当如何通过语言创设情境，点燃学生思维的火花，使全体教师有所思、有所悟，促进专业成长。教师角色定位准，充分尊重学生的个性发展、尽可能保护每一位学生的学习积极性，师生平等、互动、融洽，教学氛围好。在许多课中，老师积极倡导学生的自主学习、合作学习、探究学习，对旧教材的难、偏、广的处理，老师进行了知识的组合，利用学生日常生活的经验，将课本空洞的知识与学生生活的体验、感悟、实践相结合，在课堂而不局限课堂，用教材而不是教教材。学习方法得到了进一步关注。很多课均关注新旧知识联系，注意引导学生利用旧知发现新知。总结这次教学节课堂教学所采用的学习方法，主要有表演学习法、查找关键词学习法、自述学习法、发现学习法、摆一摆拼一拼学习法、实物观察法等。教学反思逐步成为教师的职业习惯。备课时，教研组群策群力，共同反思推敲，互助合作，群研究共商讨，在综合反思基础上形成较优化教学设计。上完课后的交流评课，大家畅所欲言，又一次各种反思的碰撞与交流，使反思达到了更高境界。

这次教学节我学到很多，希望以后工作能更上一层楼。

李立之

一年一度的教学节即将闭幕，在一周的时间里，我收获颇多，感受也颇多。我刚刚加人这个集体，感觉自己有很多东西要学， 我们数学组请来了市教研室的徐建乐老师和三分章魏老师。首先由章魏老师为我们展示了一节初三函数课。通过听章老师课。我感悟颇多。整节课思路清晰，语言把握恰当好处，新教学理念渗透深入细致，突出学生主体。教师引导的新理念。让学生感受了探究的快乐，培养了学生归纳总结能力。使我受益匪浅。深刻认识到作为一名新课改下的教师。一定要打破传统的教师教学生学的模式，尽力创设开放课堂环境，把课堂还给学生。从而让学生在学习中感受到快乐。

接下来有徐建乐老师进行了评课分析。更是让我耳目一新，徐老师对章魏老师及我校刘会影老师的说课的精彩点评。使我更深刻理解了新教材编写意图。以及在教学中如何把握教学方向，从而更深意义上课堂教学内涵，懂得了新课改下教学的真正意义所在——时刻不忘提高学生能力的培养。通过这次听评课活动。使我对今后的教学思路更清晰，把握课本方向更明确。

在教学节期间，我校还组织很多有益教学的活动。如教师的扩展训练，我们在训练中增进了教师间的感情，培养了教师间的团结协作的团队精神。今后我们要把这团队精神带入到工作中去。

总之教学节它留给我的还有很多，它教会了我们要善于反思，要勤于总结，努力让自己早日成长为一名学者型教师。 

刘敏（微机）

为期一周的教学节结束了，在这期间学校举行了各项活动，下面我就自己参加的活动谈谈自己的感受。

2008年10月20日上午8：00—10：05盯247班的自习。课前老师们已经留好了作业，我们的任务是盯着学生写作业，保持教室的安静。我发现孩子们做完作业以后就没事可做了，有的偷吃零食，有的偷偷说话，有的在课桌上乱花，有的就是睡觉……当我要求学生做会有意义的事情，或者都会课外书，或者预习复习，或者做些自己感兴趣的东西的时候，他们竟然说没意思。当我问他们有什么兴趣爱好的时候，大多数的学生回答“玩网络游戏”，除此之外再无其他。由此可见学生的课余生活是多么贫乏，好爱是多么狭窄。我想应该让学生学会如何学习，培养自己的兴趣爱好，找到并且发展自己的特长，学会充分利用自己的课余时间。

2008年10月23日下午3：00—6：30拓展训练。在此拓展训练中，我参加了仰卧起坐，跳绳，接球三项活动，使我深深的感受到团队合作的重要性，以及做任何事情都不要急躁。最重要的一点是：坚持！每个人的潜能都是不可估量的，当你想打算放弃的时候，暗暗的告诉自己要坚持，再坚持一会！相信自己的潜能，给自己柳暗花明的机会！

在此拓展训练中我发现其实教师跟学生是一样的，在教练训话的过程中总有老师在窃窃私语，教练的话总能引起老师的感想，从而情不自禁的讨论起来。我们在课堂上要求学生做到的，我们教师本身做的并不好。

------关注常态课教学  李艳

10月20日，我校教学节开幕了，报着一颗学习、研究的心，我来到初三222班听名师示范课：三中分校的数学教师章巍讲的一节常态课《反比例函数》，整节课层层递进，环环相扣，最后提炼出方法和规律的东西。话很少，声音也很低，但学生始终在动。全体师生都被他的课深深吸引了，没有一个走神说闲话的，心里总在想：下边学什么，再下边还学什么呢。课讲完了，我觉得时间过得太快了，还想再听再听，实在不愿意走出教室。一个个满腹学问的老师都是这样的心情，更何况班里那些莘莘学子呢？一句话：老师抓住了学生，学生是课堂的主人，那么课堂效率毋庸置疑。

对比名师课，我深刻反思了我的常态教学，主要有以下两个问题较为严重：（1）上课组哪些素材也知道，但环节的处理上很是头疼，说话多，学生动得少；（2）挖掘教材不够，有时不知道课本编排的意图。

针对（1），我现在找到了问题的症结：平时备课只注意讲哪些内容及先后顺序，不注意预想学生会在那个环节上会出什么问题，所以上课时的设问、追问不到位，学生不知道从何下手，那问题就想不出来，教师此时就一定着急，就会拼命讲，学生也就开始了被动接受，课堂也就不是学生的了。在以后的教学中，我要在环节的处理上下功夫，设置问题串，问题提到位，追问要及时，把课堂真正还给还给学生。针对（2）就要在自己理论学习，钻研教材、教参备课的基础上多听课，多与同头老师沟通、争论，多与教研员、专家交流，那么随着时间的推移，我们对教材的领悟也会加强。

常昆

金秋是一个收获的季节，在本届教学节中，确实使我受益匪浅，满载而归。本次教学节学校为我们政史组请来了资深的徐永胜老师。徐永胜老师在听完参加区级说课老师的说课后，提出了许多宝贵的意见；在近2个小时的座谈中又为我们解开了许多教学中遇到的问题，使我们茅塞顿开。在今后的教学中我们还应不断探索改进教学方法，使学生变“要我学”为“我要学”。我要从以下三方面努力：

一、更新教学方式，激发学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”在教学中要注意采用多种方法，如：讨论、竞赛、辩论、漫画、表演、抢答等应用到教学实践中，但要注意一节课中采用的方法不要过多。

二、相信学生，引导学生质疑求异

我们的学生是非常优秀的，他们都有自己独特的见解和主张，我们应给学生足够的思维空间，并鼓励学生勇敢地说出来。

三、结合时政，鼓励自主探究，

在教学中注重依据青少年认识发展的特点，引导他们密切关注社会现实，联系自身实际，掌握富有时代气息的新材料，并在观察、分析大量的新材料、新信息的过程中，悟出道理，更新观念，提高认识。

为期一周的教学节虽然结束了，但是对教学工作的交流、探究、发展没有结束，我依然会不断提高自身素质，勇于探索，不断更新观念，发挥学生的主观能动性，使自己走在素质教育改革的前列。

武玉芳

这届教学节，开展精品课展示活动，我们邀请了十三中赵雪莲老师作语文课，她设计了一节《辨析并修改病句专题练习》课，七中郝翠艳教师进行说课，她设计的是《范进中举》这节课。两位教师的课讲的都很不错，都体现了新课标的精神，体现了学生的主体作用和教师的主导作用。我努力去感受这次活动，从中也看到教师们在准备的过程和参与的过程中有不同程度的收获。

语文教研组对听课教师也做了认真的布置，不仅提高了听课的目的性和实效性，同时也提高了评课质量。这样的做法实际上也提高了校本教研的实效性，具有较强的目的性，对年轻教师也是一次很好的引导。

在鲜活的课堂中，有些细节转瞬即逝， 我们进行了认真地研究，听课学生受益面大，不同程度的学生在原有的基础上都有进步，学生的主体发挥程度，学的效果和学生的可持续学习情况，学生思维的活跃性，学生活动的创造性都不错。

教师有自己的教学风格，问题的设计有利于教师从整体上把握一堂课，同时也注重了细节。即关注了教师，更关注了学生，符合新课程的课堂教学评价标准，很具有开创性，其他教研组在开展听评课活动的时候可借鉴这样的做法，有助于活动的效果，更有利于年青教师的成长，也不失为培训教师的一种很好的形式。

只有学生喜欢的课才是一堂好课，只有适合学生发展的课才是一堂成功的课。

教学节的精品特色课展示活动是一个教师专业发展的平台，教师只有认识到它存在的价值，才能全身心的投入进去；只有全身心的投入进去了，才能有收获，才能得到发展。

于喜玲

为期一周的教学节圆满闭幕了。本届教学节以“交流、探索、发展”为主题，通过大展示、大观摩、大发展取得了实实在在的效果。通过这届教学节，使我受益匪浅。总结起来有以下几点：

一、对新课程改革有了更深的认识

本次活动我们请来了外校有经验的老师与我们座谈。通过与黄楠老师的交流，使我们对于新课标有了更高层次的认识。我们现在的教学不能仅仅盯住中考，要切实注重于学生能力的培养，只有学生的能力提高了，才有中考的好成绩。同时黄老师多年参加中考命题，对于中考的趋式把握的比较到位，通过与他的交流使我们更明确了今后努力的目标。同时使我们认识到现在教材有多个版本，培养学生要以新课标为准，不能仅仅局限于教材的内容，要学会借鉴其他版本教材的优点，充实自己的课堂，使学生学到更多的知识，把培养学生的多种能力为主要目标，使学生能够得到多方面的发展。

二、使我认识到团结的力量无穷

本次教学节我们初中部有幸参加了拓展训练。通过拓展训练使我学到了很多知识。首先他教会我要快乐的生活，以乐观的心态对待生活中的每一件事情，给自己一个快乐的心情，你做任何事情都是高效的。同时通过这次训练使我收获最大的是一定要学会与他人配合，只有与他人合作才能体现个人的价值。在这次训练中，我的身体状态不是很好，但是我还是参加了三个项目，我觉得我的价值得到了体现，我很快了。我们组在第一轮的比赛中是唯一一组在规定的时间内完成所有项目的组，我们感到很自豪。本指望我们组能够在接下来的比赛中能一路领先，结果却让我们很失望，在第二论比赛中我们失去了优势，仅仅名列第三，两轮过后，我们进行了深刻的反思，找出了问题所在，本指望在第三轮的比赛中能够找回自己的优势，无奈时间太晚，天黑了，比赛用的铁棍都很难看清。最终我们没有突破最好成绩，被淘汰出局。结果是残酷的，但我们经历的这个过程是我终身难忘。现在回想起来，我觉得我们的失败可能就在于我们的第一次的成功。第一轮的成功确实在很大程度上鼓舞了我们的士气，但也使我们轻敌，在一、二轮的间隙别的组都在练习项目，我们组在讨论流程。结果我们在第二轮就输在了项目上。我觉的如果在别的组比赛时，我们能借鉴别人的经验可能会更好，我们太轻敌了，没有学会取长补短，所以我们失败了。

我想在平时的教学中我们有何尝不是如此呢？在今后的教学中我一定要和我们组的老师们同心协力，使出自己的所有力量，取得一加一大于二的效果。同时学习所有老师的优点，来充实自己，使自己尽快的成长起来。

三、在课堂中充分发挥学生的主体作用

通过听取从杜郎口学习回来的老师介绍经验，使我认识到学生的力量是无穷的，如果能把学生的积极性调动起来，不愁学生学不好。反观我自己的教学还是老师讲的多，学生动的少。听了几位老师的介绍后，我试着让学生自己动起来，我发现学生的能力比我想象的要好的多。也取得了较好的教学效果，得到了教研员的认可。我想我会继续坚持下去，让学生真正的成为课堂的主人，学习的主人。

总之，本次教学节使我认识到了我的不足，在今后的教学教学中我会更加努力，发挥自己的最大力量。

高三化学备课组

1、通过请进来活动，我们感觉到重点中学的教师和我们学校的教师因为面对的学生不同，所以在课堂教学的知识密度和所授知识的难度上差别很大，我们的教师要寻找更加适应我们学生的教学方法。

2、我们的学生在保定市属于二类学生，到了高三所有的学生又分成了A、B、C三个层次，不同层次的学生学习情况又有很大的差别，这对我们的教师要求更高，要有适应不同层次的学生的教学方法。    

3、通过和兄弟学校和教研所的教师交流我们感受到我们的教师“走出去”明显做得不够，见识的少，很多别人早在使用的教改方法我们没有见过。当我们也想做教学改革的尝试时，没有可以借鉴的东西。  

常义亭

2008年10月20日我校举办了“保定七中第二届教学节”，教学节以“交流、探索与发展”为宗旨，以“探索七中特色的教学模式”为主题，通过专家引领、自我反思、集体研讨等形式，达到了积极、良好的效果。

本次教学节得到了市、区教研员、各区名师及保定七中全体教师积极参与和支持。教学节活动内容丰富，包括优质课展示，区、校教研员、教师集体教研、听课、评课，优秀教学设计评比与欣赏，杜郎口经验交流、拓展训练等多种活动形式。通过拓展训练，不倒林、跳绳、过电网等训练，连续三次的训练与比赛，增强了信心，也增强了同事间的团结合作精神和竞争意识，特别是在不倒林的训练时，通过带队教练的指导，更让我体会到了“再得到之前，要先学会给予”这一道理。

通过举办教学节，提升了学校教育教学质量和声誉，大胆尝试了课本与实践相结合，课堂与生活相融合，个别与群体相整合的教研探讨，通过对课堂教学过程中师生情感因素的正确把握与调控（如师生情感融洽、教师的积极性评价等），极大地调动学生的学习积极性，让学生在尝试、发现、感悟中提升，课堂效率也得到明显提高，老师积极倡导学生的自主学习、合作学习、探究学习，利用学生日常生活的经验，将课本空洞的知识与学生生活的体验、感悟、实践相结合，在课堂而不局限课堂，用教材而不是教教材。真正体现“以学生为本体”的教学目标。

学校不断强化教科研工作，杜郎口经验交流，通过请进来走出去的教学精神，促进了教师的成长，培养了在教学中思考，在思考中教学的精神，开阔了眼界，为教师教育教学提供了新的思路，在实践中寻找一套适合七中特色的教学模式，愿七中在教育教学春风沐浴下发展腾飞！

高茜

为期一周的教学节落下帷幕，在这一周里，我收获很大，感慨良多。

徐老师格外强调学生的自主学习，对我们的教学具有非常重要的指导作用。自主学习是新课程倡导的一种重要的学习方式，是学生学习能力的重要标志。但学生的自主学习习惯与能力也是需要老师作引导和指导的。我刚接手的班级中有相当一部分学生不太喜欢历史，这其中有些学生认为历史曾经学得差，对学习历史失去了信心，最多也就是希望听听历史故事。历史给他们的感觉是死记硬背、死板乏味，根本不想记，也不愿去理解分析；课后就更不用说去自主学习。其实只要老师恰当地引导，合理地安排，学生会自觉学习。平常学生缺乏学习的自觉性，老师也不能一味地埋怨学生，一是历史学科内容多且复杂，知识点零碎，不向学数学、物理那样能逻辑性很强；。二是真正说来历史学习确实存在一定的难度，不仅要识记而且要理解，如材料、问答题学生能背出答案但往往答不出，因此这就需要老师作引导和指导。不能随便给学生布置一下作业或放任自流，而是有计划性、有目标性给学生布置学习任务并指导合理的学习方法，然后定期做检查。长期进行这样工作，相信学生的自主学习习惯定会养成，学习兴趣定会浓厚。在以后教学中我会在这方面多做努力和探究。  

给我震撼极大的是滕洁老师和李海静老师对杜朗口学生课堂、管理模式的讲述。我曾随学校参观过杜朗口中学的课堂教学，在此期间也曾经试过把课堂教给学生，可由于操作不当，没有调动学生的积极性，效果不理想。又害怕影响成绩，不知不觉又回到了老路子上。出现这种现象的主要原因是自己没有冲破以前观念的束缚，不相信学生，同时也懒得动脑设计课堂教学艺术，致使自己的课堂教学越来越僵化，以至跟不上形式。如今，杜郎口模式要在初一年级全面铺开，我要借这股春风下决心，制定课堂改革计划，使自己逐步走出误区，真正把课堂交给学生，让学生成为课堂的主体，充分发挥学生的主动性和创造性，让课堂变成学生的天地，让他们充分发挥自己的能力，变被动学习为主动学习，真正提高历史课堂教学质量。

周丽敏

历时一周的我校第二届教学节虽已落下帷幕，但它带给我的影响和启示却是深刻而长远的。

听了市级名师十七中赵老师的一节课英语课，使我茅塞顿开受益匪浅。赵老师流利纯正的口语，巧妙的教学设计，精心设计的习题等环节，都留给我深刻的印象；她设计的习题内容不是随意的，而是紧靠中考方向 ； 她选择的例句不是随意的，而是来自原英文的报纸或杂志，带给学生原汁原味的英语语感；她对学生进行跨文化意识的渗透，对于培养学生语言素质大有裨益，对我的日常教学是很大的提醒，这些都值得我好好地学习，深深地体会，以后运用于自己的教学中。

课后通过与赵老师带队的十多名英语教师进行交流，我认识到日常教学中加强对学生跨文化意识，英语阅读习惯和英语语感的培养的重要性； 通过听本组李海静老师的说课和讲课以及集体评课，我对如何发挥教师主导学生主体作用，如何实施小组合作和任务型教学有了更深的认识和理解。

诚挚热烈的交流让人意犹未尽，希望今后我们能有机会多多走出校门观摩学习，不断开阔思路提升自己的教育教学水平。

教学节期间，我们全体初中教师还参加了拓展训练。生动有趣的集体竞赛活动不但使我们对自身潜能有了新的认识，更重要的是增强了我们的团队意识，真正意识到我们七中人团结协作的巨大的力量。

我们学校精心举办的教学节，是我们七中自己的节日，不但充分体现着学校对于教学的重视，更体现着学校对“七中特色”的教学之路的不懈探索。

学校的发展不是一个人的事情，今后的教育教学工作中，愿我们每个七中人将教学节带来的感悟用勤于学习，勇于创新，善于合作的行动来诠释，愿我们七中教育教学更上一层楼！

2008年10月30日