教学节反思（四）
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英语教学反思
高一英语 段俊秀
初三进入高一的第一学期，是中学外语教学的一个转折点。而我作为首次任课有更多的困惑。通过这次教学节听郭老师，李立灵老师和张世超老师这些有经验教师授课后，我深有感触，学到了很多。了解到从语言知识体系和对语言运用能力的要求看，高一和初三同属基础阶段，高一年级的教学内容不是新阶段的起点，而是基础阶段的继续。如何处理好初、高中英语教学过程中的知识衔接问题，将直接影响到学生将来参加全省会考和全国统考的成绩。因此，这值得我在教学过程中认真研究，深入探讨。
1. 面向全体学生，满足不同的需求，为学生全面发展和终身发展奠定基础。学生在学习中存在智力、兴趣性格、态度、语言基础能力、学习方式等方面的差异，因此在教学中我根据不同学生个体的差异，对他们提出不同的要求。比如对差生，我尽量用难度适中的问题问他们，尽量让他们回答有把握的问题，当他们回答正确时我总会说“Very good”，如果回答错误我也会说“Thank you all the same. It doesn’t matter.”这样他们会因为得到鼓励而信心大增，加强了参与意识，逐渐消除畏惧心理。而对优生，我则对他们提高要求，如单词小测的错误率不得超过20%，课后要多做提高题，增加阅读量等。
2. 创造宽松、和谐的气氛 。 在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。高一英语必修一的第一单元是“Friendship”，这是一个比较贴近学生生活的题材，于是我让学生分组讨论Warming-up中的问题，并设置了“Describe one of your best friends”、“Make a list of qualities a good friend should have”、“ Make a list of qualities a good friend should not have”等多个学生感兴趣的话题让他们讨论。鼓励学生大胆地说英语，并对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。
3. 培养学生探究性学习的能力。在课前我要求学生先预习，找出语言点；课后整理总结笔记，并发现重难点。比如在教授“直接引语和间接引语”时，我就先让学生看课后的例句，并自己发现直接引语和间接引语的不同点，总结两者之间的转化规律。这样不仅锻炼了学生自主学习的能力，也增强了他们的成就感。
4. 建立良好的师生关系,经常和学生一起反思学习过程中的不足,并加以改正。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。在开学一周后我就让学生以不署名的方式给我的教学提意见，下课后我也经常深入学生中询问他们的听课效果，学习情况，以改进自己的教学方法，最大限度的提高教学质量。
这阶段的教学实践让我深刻认识到一名好的教师不仅要有过硬的专业知识，还有有耐心、爱心。要把理论和实践想结合，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的不足。而且作为新课改成功与否的关键性因素，我们教师自身要深刻理解课改精神，把教学与课改目标紧密结合，不断更新观念，与新课程共成长。
2. 创造宽松、和谐的气氛 。 在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。高一英语必修一的第一单元是“Friendship”，这是一个比较贴近学生生活的题材，于是我让学生分组讨论Warming-up中的问题，并设置了“Describe one of your best friends”、“Make a list of qualities a good friend should have”、“ Make a list of qualities a good friend should not have”等多个学生感兴趣的话题让他们讨论。鼓励学生大胆地说英语，并对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。
3. 培养学生探究性学习的能力。在课前我要求学生先预习，找出语言点；课后整理总结笔记，并发现重难点。比如在教授“直接引语和间接引语”时，我就先让学生看课后的例句，并自己发现直接引语和间接引语的不同点，总结两者之间的转化规律。这样不仅锻炼了学生自主学习的能力，也增强了他们的成就感。
4. 建立良好的师生关系,经常和学生一起反思学习过程中的不足,并加以改正。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。在开学一周后我就让学生以不署名的方式给我的教学提意见，下课后我也经常深入学生中询问他们的听课效果，学习情况，以改进自己的教学方法，最大限度的提高教学质量。
这阶段的教学实践让我深刻认识到一名好的教师不仅要有过硬的专业知识，还有有耐心、爱心。要把理论和实践想结合，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的不足。而且作为新课改成功与否的关键性因素，我们教师自身要深刻理解课改精神，把教学与课改目标紧密结合，不断更新观念，与新课程共成长。
教学节反思
朱晓兰
为了提高教师队伍的整体素质，优化教学方法，七中迎来了第二届教学节。作为一名新教师，在这次教学活动中，看到了优秀教师的风采，同时也看到了自己的不足，这次活动让我深有感触。
首先，从外校请名师讲课。在教学节上一个重要的环节就是各学科从外校甚至外地邀请本学科的名师专家讲公开课。从英语组来看，一中的郭颖老师给我们的学生和老师上了一堂精彩的公开课，把一堂泛读课的模式清晰的传递给我们。从导入——引发学生的思考和兴趣，到快速阅读——跟高考接轨，锻炼学生的阅读能力，再到精读——把文章中的细节系统的组织起来，通过时间轴的形式让学生更容易理解文章的时间顺序，到拓展思维——让学生由浅入深地发散性思考。每一个环节都环环相扣，好像为学生架好了一架结实的通往知识殿堂的阶梯。让学生既能掌握难度稍大的知识点，也不至于太难导致他们望而却步，而是引导性地让学生一步步深入了解课文。
其次，校内名师指点。本校的老师上公开课我们更是有所感悟。高二的李立灵老师上课，积极调动学生的主观能动性，发挥学生的团体协作能力，实现里把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人的新型教学理念。看着学生一个个争先抢后地回答问题，让我们的原有的教学模式打开了一扇充满阳光的窗。
最后各科老师展示公开课，尽管学科不同，但教学方法的交流是没有隔阂的。“老教师”的教学经验让我们佩服，我们不仅要学习他们的经验，还要把大家的智慧汇集到一起。小组讨论里我们归纳总结优秀教师的经验，发觉自己的不足，以达到共同进步。
教学节顺利结束了，给了我很多的启示。我们要把在教学节收获的知识转化为实践，运用到教学中去，达到学以致用。
好的准备即是收获
----高一英语组张世超 录像课教学反思
随着思想火花在七中校园内产生的又一次碰撞，我们在这星星之火引发的思想燎原火中，得到了又一轮知识的洗礼。在保定七中第二届教学节上，我荣幸的到了一节录像课的展示机会，这是我第一次做录像课，其实，心里并没有什么概念。但是当我全情投入之时，我发现我竟然推开了另一扇知识宝库的大门。说到这次的收获，可以说，精心准备的过程本身就是一种收获。
为了做好这堂录像课，我首先在互联网上搜索关于“如何上好一堂录像课”的注意事项，比如说，师生的着装要求、教师的语言规范、板书的要求、可见制作的要求、灯光的强弱等等。了解这关于录像课的某些注意事项后，我开始观摩网上一些优秀的视频课，并在其中发现问题，提取精华与亮点。着些准备让我开拓了视野，并在教学节开始之前就感受了优秀课的气息，为听好、学好、感受好、评价好一堂课做了较为充分的心理和知识准备。视频案例促进教师专业成长，人总是有第一次做事的时候，有时候“完成任务”和“完美的完成任务”之间是有很大差距的。但是，在做“完成任务”的准备时，在充分的准备中我已经体验到了收获。
学生是主人。在这堂课的后半部“教学成果展示”上，学生们成为了最佳男女主角，通过学生在活动中的分工合作表现，我观察到：有的学习小组是领导型的，一拿到手抄报的设计材料，立刻有人分配任务，有人贴照片，有人打格、有人画花边、也有人开始将所给素材扯成小块，每个人翻译几个句子，在组合起来写在报纸上。也有的小组是民主合作型的，他们集体商量决定报纸的内容和风格，再商定好下一个环节，落实之后，在进行第三个环节的讨论，这样在有限的时间里，他们不能够顺利的完成任务。同时，一报纸的形式在学校内传播，不是最具宣传力的广播方式，于是有同学提到了，要把这些资料放到网上去，这是一个很有宣传力的表现方式。
喧嚣过后的反思。这堂热热闹闹的课上过以后，我终于坐下来慢慢的整理这堂课的视频，我发现了许多平常不注意的很多毛病：语言的锤炼还不够精致，站在那里有时会晃，一些表达教学语言的动作表现的比较随意等等问题。越是分成一段一段的看越是能发现问题。
当然，在录像中我也发现了一些我在课上关注不到的细节，比如学生的分工与合作，学生们流露的兴奋得表情和遇到困难时紧皱的眉头，如此清晰的学生和教师的面部表情，本身就是一堂生动的交流课。
教学录像这种方式给了我一个能重新雕琢自己的机会，让教学评价多了一个最挑剔的评判者。
我的第一次教学节
朱国辉
在来到七中后，学到了很多东西，也参加了很多原来没参加过的活动，特别是这次教学节。这次为期一周的教学节，给我留下了深深的印象。在本次教学节中，我参加了听课、评课和拓展训练等活动。在听课中，对原七中教师那种精心准备，悉心引导，全心教学深感敬佩。课堂上，老师讲的精彩，学生听的专注，科学探究的学习方法展现的淋漓尽致，学生投入的讨论，积极的探讨，教师机智的引导精辟的总结，把一节原本很抽象的《植物的呼吸作用及其利用》变得栩栩如生，真正体现了让学生经历探索的过程，做一次科学家、发现者。有了这样的经历，我相信学生一定会把生物知识牢记在心的。在评课时，各位老师的点评更是专业，对课堂设计的思路，问题设置的难易，教师引导的方法，学生探讨的可能，课堂实例的准确都提出了充分的肯定。也进一步体现了我校教师的业务素质。拓展训练时，学校的领导也亲身上阵，充分体现了与教师齐心协力共同合作的工作作风。总之，通过这次教学节，使我深深的领悟到，教学不仅仅是一项工作，他更是一门艺术。只有充分发挥团结协作精神，刻苦钻研业务，才能真正当一名合格的人民教师。我从中更感到代表学校展现风采的光荣，今后我一定虚心向那些取得成绩、有经验的教师努力学习，争取下次教学节也能为学校争光，为七中的腾飞出一份力。
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