闫素静

    以交流探索发展为主旨的我校第二届教学节于2008年10月20日开幕了。一中何威老师，我校薛祎老师分别上了一节高三化学复习课。

    这两节课同为高三复习课，虽然复习方法、角度不同，但各具特色，均受到教研员与各位老师的好评，现把两节课的精彩之处做以汇报。

    何威老师的无机推断专题的示范课非常成功，他这节课的特点是，通过近几年高考全国卷及地方卷中的无机推断题做载体，，传递了高考复习时要交给学生掌握知识的方法，尤其有意识指导高三学生在高考复习中构建网络知识，使零散的、众多的知识作有序记忆，打破传统的以单一主族为主线的复习思路。这种复习思路注重对学生学法的指导，能很好的培养学生的综合能力。

    薛祎老师的公开课是通过学生设计实验进行二氧化硫的性质的复习。这节课的模式是教师预设性非常少，主要通过创设问题情境，由学生通过小组互助、讨论、展示，再由学生、教师评价，评价的过程中二氧化硫的性质知识体系也体现出来。这节课的教学理念很新，引入了同组的合作与组与组之间的竞争模式，充分突出了学生的教学主体地位，整节课学生的活动积极而有效。这种教学模式非常有利于促进学生的发展，体现了高效课堂的理念。

    课后我校教师就各年级的特点及教学中存在的问题与外来的专家与教师进行了交流。

    通过这次教学节请重点中学的优秀教师为我们作示范课，从中可以看到我们平时教学中与重点中学教师在对知识处理的高度上的差距。不可否认的是重点中学的教师面对的是高生源，所以重点中学的老师就要求自己的专业水准必须不断提高，这样才能满足学生不断发展的知识能力需要，因此这也促使其不断提高。而我们普通中学面对的是低生源，教学过程中稍上一些难度，就会影响到教学进度，由此导致我们在教学中只要维持一个一定水平的要求，就能满足学生的需求，使得我们缺少了进取和前进的动力，但长此以往的结果是我们将归于平庸，也将不适应我校高速发展的需要。

    从学校举办教学节搭建我们与外校教师交流的平台中可以看到，我校领导把提高教师的教学素养、提高我校教学水平当作了头等大事。所以为了更好地实现为学生的发展服务，让我们每一位教师不断提高自己的教学能力、教学素养，努力把自己塑造为见解深刻、独具慧眼、旁征博引、循循善诱、充满智慧、精益求精的优秀教师，能最大程度激发出学生学习的热情和激情，让每一节课都达到最优化的设计和最好的教学效果，达到既定的目标。 

第二节教学节教学感想

王芹

保定七中教学节是独具七中特色的节日，她的第二届更是有声有色，独具匠心，丰富了七中人的内心，更使教学水平得到了升华，以下就我在这次活动中的感受畅谈一下：

满城中学董老师给我们上的一节示范课，可谓游刃有余，她良好的精神风貌和亲和力吸引了全体听课教师，更是重重的吸引了上课学生的目光，使他们畅游在知识的海洋里。市教科所教研员贴切的评价更是增加了浓重的学术氛围。我校赵老师的课也可谓为七中增姿添彩，为七中特色的数学教学开创了先河，经过我校教师和市教研员激烈紧张的探讨，终于为我校数学教学的进行了解决了很多困惑，搭建了一座和谐的友谊之桥。在数学教学方面，我的感悟是：

1、“做”数学---在探索中发现  

 2、“议”数学---在合作中交流

 3、“用”数学---在应用中拓展，只有这样和学生一道，才能让学生真正学会学习数学，让他们在学习数学中体会到真正的乐趣。

     最后祝愿七中明天的辉煌早日实现。

杜婧

      在这秋高气爽的季节我校又迎来了一年一度的教学节。在秋天这个收获的季节里，我们同样也收获了不少经验，学到了不少知识。教学节主要进行了以下几个环节，都使我受益颇深。

      首先，教学节受到了来自七中校领导以及关注七中教育的领导们的好评。他们在教学节开幕式中对七中近几年的发展变化，以及取得的进步与成绩都一一看在眼里，作出了积极的评价，并对今后的教育教学工作提出了指导性的建议和殷切的希望。这不仅是一个良好的开端，而且让每一位教师都深切的体会到领导对教育的关注，对教学方法的认真指导，对学生未来的殷切关注。同时，也让每一位教师深切的体会到自己肩负的重任。从而更加坚定了教师的责任，明确了今后努力工作的方向。满怀责任与希望的更加努力工作。

      其次，教学节中我们听取外来名校名师的公开课，这对于我们来说无疑是一次男的的取经学习过程，从中我们每一位教师都受益匪浅。作为刚刚从事教学工作的我来说，我从中学到了不少经验和新鲜完备的教学模式。作为一名英语教师，我从中领悟到教授英语课程的过程应该怎样调动学生的积极性，以及怎样让学生对一门外语产生兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣能带动人的思维不断的跳跃，进步，并产生求知的欲望。这对于学生学习来说无疑是件好事。此外，教学不是单纯的老师讲课，学生接受的传统的填鸭式教学模式，而是应该形成老师带动，学生积极配合的互动式的教学模式。这样一方面可以带动学生一起学，另一方面也能够反馈出学生当堂课的学习效果，以便及时采取相应的措施弥补教学过程中的瑕疵。外销教师的讲课理念给我们注入了新鲜的思维于教学理念，也促使我们这样的年轻教师实现快速的成长。

      第三，教学节中校内外老师的公开课互听互评交流会使我们发现了不同教学模式之间的优劣，以及今后应该及时的采取什么样的方式加以弥补与改进。各个教师的教学方式都有自己的特点，我们应该懂得如何取舍，如何分析改进自己的教学方法。最重要的一点就是我们要懂得具体情况具体分析。针对我校的学生实行适合我校学生的教学方式方法，因为过高或过低的教学难度与教学量都不是适合学生的，所以教师要首先把握好自己的教学尺度，只有这样才能真正让学生从中受益，取得真正的进步。

      第四，教学节期间我们还听取了各个学科老师的公开课，让我从中感受到了不同学科的教学方法之间的差异与巧妙的结合点。虽然是不同的学科，但是教学过程中所渗透的思维与教学方法却是可以相互融汇与借鉴的。不同学科之间存在着千丝万缕的联系，如果教师能在教学过程中很好的将其他学科的知识很好的与本学科内容联系在一起，这不但能够是本学科的课程更加丰富有趣，同样可以激发学生对学科之间相互联系的思考与探索，这无疑又促进了学生思考问题的能力，增强了他们对知识广度与深的的把握。同时也实现了教学的真正目的。

      第五，教学节期间听取了同组优秀老师的公开课让我受益匪浅。我从中学到了教学过程不仅限于黑板和粉笔，还可以借助更多的工具来刺激学生的各个感官以是他们加深对本课所学内容的理解。比如借助多媒体让学生感受到动听的音乐和迤逦的美景，以引导学生进入本课程的主题；借助照片和彩笔等工具让雪深个真正动起手来完成自己的任务。这个过程不仅是动手的过程，也是动脑的过程，对于加深知识理解与掌握是非常好的办法。

      总之，这次教学节使我受益匪浅。学到经验的同时也发现了自己的不足，以使自己能够更快的成长。在这个收获的季节，我也收获到了宝贵的教学经验。期待着下一个教学节的到来。

高二年级化学组　张静

      金秋十月，我们迎来了七中的第二个教学节。在为期一周的教学节中我们高二化学组感触颇多。

      教学节当天，来自一中的何威老师为我们上了一节主要针对于高三学生的示范课——无机推断。在这节课中何老师从高考题入手，着眼于对学生解题思路和方法的训练。在讲解过程中何老师更是打破章节的局限，以示范性思路使学生懂得举一反三，抓住突破口，顺藤摸瓜解出习题。在课堂上他采取讲解与讨论相结合的手法，让学生做到劳逸结合，有张有弛；对于学生可以讲清的问题何老师选择淡化，让学生自己讨论，消化。在最后阶段何老师总结了无机推断的解题思路：

      让我们在今后的教学中能够更好的把握方向．

      紧接着高三年级的薛祎老师又以全新的教学理念给我们展示了一个生成型课堂。这节课完全是学生展示自我的平台，无论是限时完成框架图还是自主设计试验无处不体现着“以学生为主题，教师为主导”的理念。课堂开始，薛老师首先创设了教学情景并引入了良好的竞争机制，在这样的教学环境下，让学生积极主动的学习。当然，学生毕竟是学生。他们在学习中还会遇到这样那样的问题。每当学生遇到瓶颈时薛老师便会以提问的方法进行诱导。她的点拨非常到位，展示了优秀的课堂驾驭能力。课堂中，薛老师将元素化合物的性质与实验有机的结合在一起，很好的体现了高考的动向，在树立学科思想的同时向学生传授应用化学知识分析问题和解决问题的方法，培养学生的自主探究意识和能力。整节课上学生们分组讨论，分工协作，充分的发挥了他们的主观能动性。

      10月23日，闫素静老师就“水”这一主题上了一节公开课。课堂从今年的热门话题“水立方”引入，用“水立方名称的由来”这一个问题将学生们带进了“水”的世界……在系统讲解水的各种性质的过程中，闫老师巧妙的将横向的知识线纵深成了一个庞大的涵盖高中三年许多要点的知识网络，做到了 “源于课本，高于课本”。

      除了本学科的教师外，学校还安排了其他学科的交叉听课。21日赵红老师就“伴性遗传”一节给我们带来一堂精彩的公开课。这节课上赵老师循循善诱，环环相扣，让学生从懵懂逐步深入到实质，在轻松的氛围中快乐的学习。课后的交流中，赵老师提出教学中的五点注意事项，即：

一、    教学情景的渲染化

二、    教学内容的问题化

三、    教学形式的互动化

四、    教学设计的结构化

五、    教学语言的精品化

      次日，刘金花老师的一节生动的政治课向我们揭示了为什么“矛盾就是对立的统 一”。不同于我们习惯的逻辑性思维方式，刘老师让我们这些理科人充分的领略了文科发散思维的魅力，为我们今后的教学开辟了一条崭新的道路。

      通过这一个星期的学习，我们深深的认识到自身的差距和教学相长的重要性。虽说我们一直是在按照新课标的思路努力，但相对于以上三位教师，我们的改变还是有些流于表面，收到的效果也不是很好。人们常说：“要给学生一碗水，自己就要有一桶水”。现在的教学已经不是以前的那种机械性的灌输了，我们作为教师不但要将知识传授给学生还要培养他们分析问题和解决问题的能力，让他们在教与学的过程之中建立起知识网络。这就要求我们吃透教材，脚踏实地的打好学生的基础；转变观念，带动学生从 “要我学”变成“我要学”。然而，学生的主动学习给我们带来的是更加巨大的压力。这份压力会鞭策着我们努力向前……

保定七中第二届教学节反思

      ------高二数学组

      忙忙碌碌的教学节在一片片称赞与慨叹之中落下了帷幕，我想说的是，我们的收获不仅仅是在这几天，而是贯穿了这段时间的前前后后，最终还会影响到我们的将来。教学节不但让我们收获了知识和方法，更多的是让我们学到了先进的教学思想和理念；听专家说的不少，但更多的是在欣赏与聆听的过程中，通过对比，自己对自己的差距和不足进行了不断的咀嚼和深刻反省，从中感悟到了一些道理，现在提出来与大家共勉。

       董媛媛老师的课从准备到上课可以说行云流水，思路清晰，主题明确，选题针对性强，可以看出下了很大的功夫，在讲解时和初次见面的学生交流自然得体，可以看出其不一般的自信以及非凡的驾驭课堂的能力，还有就是深厚的专业知识，灵活的应变能力，都让人艳羡不已。

      赵老师的课可以说从一开始准备，我们就参与其中了，从整节课的构思，到每道习题的取舍，大家都开诚布公的进行了深入的探讨研究。光是做课就达到了四次之多，大家虽然都有很多的事要做，但是每次都能亲临现场，记笔记，挑毛病，找方法，提措施。说实在的，也真为难赵会英老师了，这么多人的建议却要她在短短的时间内兼收并蓄，并且融入到她的授课内容当中去，但是令人吃惊的是，每一次听她的课，都让人耳目一新，修正的问题每次都能恰到好处的得以解决。她的课连正式的公开做课，我们一共听了五遍，我也随着每次听课都得到了极大的提升。到最后，赵老师的课整体设计到位，针对性较强，层次感递进明显，过程流畅自然，具有浓郁的探究氛围，教师的启发诱导作用和学生的主体参与意识在整个授课过程中一览无遗，尤其是她能够适时地激发学生的兴趣，调动学生的积极性，更是激活了这个课堂。

      对比两节好课，我想孰优孰劣已经不那么重要了！有时我在想：假如让他俩将同样的内容对换一下彼此的学生在讲一次又会怎样呢？结果我想都不敢想。套用某位名人的一句话“适合才是最好的”。

      对于优秀学生的学习，我想学生站在山坳里看世界和站在山顶上看世界的感受是绝然不同的，所以学生的学习要有一定的高度，即使在学习中有少许遗漏也不要大惊小怪，我们要教会学生有舍有弃，但是取什么舍什么，教师的发言应该具有权威性。但是对于成绩较差的同学，也许他们根本就没机会到达山顶，或许他们手里根本就没有什么东西，那当然也谈不上留谁舍谁的问题了。所以以上两位教师的授课告诉我，你讲什么样的课，怎么讲，你的学生水平是我们在备课时优先考虑的。

      对于学生的学习，我想问题应该是数学的心脏。我想，对于问题，学生应该分四步走：1、敢提问题。在我们的学校 ，学生基础较差，可能在初中时就是班主任、任课教师忽视的对象，他们或许已经习惯了 ，有问题吗？哪都是问题。不知从何问起，那干脆就别问了，反正问也问不清；或者感觉自己的问题特别的白痴，问了也会让老师羞辱一番，也别问了等等。我想这其中自然有老师的责任，但是学生不勇于承担责任也是不争的事实，问个问题思前想后，顾虑重重，已经远远超过了问题本身的难度。所以我们教师一定要在平时的教学中鼓励学生敢于提出自己心中的疑惑和问题，提倡不耻下问的精神。“只要自己会了，让别人说去吧！” ，让学生学会为自己的过失买单，勇于面对现实，勇于承担责任，只有这样，学生才敢于提出问题。2、会提问题。不是说学生敢问问题就行了，在此基础上还要教会学生如何提问题。不是上来就劈头盖脸的将详细过程讲给她听，而是让学生具体到哪一步？学生在这一步的想法是什么？她为什么会这样想？这样想对不对？如何纠正呢？等等！只有教师这么给学生讲问题，学生才会习惯以后自己给自己提问题，即所谓的“会提问题”。3、提好问题。在学生有问题可提，也会提问题的前提下，让学生学会提出好问题。即题目中关键的关键，具有发散性、创造性和前瞻性 。这就要求教师不要一味的牵着学生的鼻子走，而是要让学生具有相关性的畅想。4、解决问题。这将是问题存在的终极目的，其实问题的解决已经在前三步中得到了潜移默化的实现。只不过你还没有发现而以，这才是真正的学习。

一节课怎样才能实现“以学生为主体，以教师为主导”呢？那就是要让学生发表他们的意见，从而让老师了解学生的想法，只有这样，我们的教学才能对症下药。学生会的能不说就不说，敢于授课过程中面面都不到，点点就行，不能遮掩学生的智慧和才华，这样才会留给学生思考的空间，学生也才能真正的参与其中！你想，谁会去讨论已经是定论的东西呢？

总结一句话：问题的解决要让学生的思维像泉水一样冒出来，而不是我们教师拿着水桶去将它提出来，这就是我们的课堂，真正属于七中的，适合我们自己的课堂。

谢歆娇

  七中作为保定高校中正在冉冉升起的新星，一直坚持“教师是学校的核心，学生是学校的主人，一切为教学服务，一切为学生发展”的办学理念，大力开展各种教研活动。在全体师生的期盼下，终于迎来了保定七中第二届教学节。经过一周的大展示、大观摩、大探讨，大反思，通过专家的指导和集体的智慧，相信每一位老师都受益匪浅。

   首先，积极把名师请进门。在教学节上一个重要的环节就是各学科从外校甚至外地邀请本学科的名师专家讲公开课。从英语组来看，一中的郭颖老师给我们的学生和老师上了一堂精彩的公开课，把一堂泛读课的模式清晰的传递给我们。从导入——引发学生的思考和兴趣，到快速阅读——跟高考接轨，锻炼学生的阅读能力，再到精读——把文章中的细节系统的组织起来，通过时间轴的形式让学生更容易理解文章的时间顺序，到拓展思维——让学生由浅入深地发散性思考。每一个环节都环环相扣，好像为学生架好了一架结实的通往知识殿堂的阶梯。让学生既能掌握难度稍大的知识点，也不至于太难导致他们望而却步，而是引导性地让学生一步步深入了解课文。

   其次，校内名师指点。本校的老师上公开课我们更是有所感悟。高二的李立灵老师上课，积极调动学生的主观能动性，发挥学生的团体协作能力，实现里把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人的新型教学理念。看着学生一个个争先抢后地回答问题，让我们的原有的教学模式打开了一扇充满阳光的窗。

   其后各科老师展示公开课，尽管学科不同，但教学方法的交流是没有隔阂的。我们在惊讶于他们的风采的同时，也在他们身上吸收着新知。

   正所谓，学而不思则罔。我们不仅要思，还要把大家的思想汇集到一起，海纳百川其容乃大。小组讨论里我们归纳总结，把我们学到的统统拿出来，一个个分析，什么可以用，如何用……

   教学节顺利结束了，每位老师都满载而归。我们要把在教学节收获的知识转化实践，运用到教学中去，提高教学质量，为学生服务，为创造更辉煌的七中而拼搏！

高三物理组  张彦

今年的教学节中我校张翠暄老师上了交流课,课后教研员卢老师组织来自保定三中,保定一中,保定外国语学校,满城中学,徐水一中的教师进行了点评,并和我校教师进行了交流,使我们受益颇深。

1．  肯定了张老师的教学基本功，肯定了我校的新的排桌形式，和小组互助学习。这种新的教学形式也正是我在今后的教学中不断学习的方向。

2．  专家提出在优质课的课件制作中注意字体和背景色颜色的设置。提出了物理课上物理实验的重要性，物理课件是对实验的缓慢再现，提出了授课过程中注意实验、课件、板书的协调性和统一性。

3．  授课要根据教学内容的难度进行适当调整，不要一味追求教学内容的完整，从而使课容量过大。类比法适合抽象概念的引入，通篇使用则会造成学生对物理基本概念理解不透。

4．  师生互动中注意少采取学生齐答的方式，注意设计问题并单独提问。

总之，从这些优秀教师的言谈话语中我感受最深的就是自己和这些教师的差距，要缩小差距，就需要在平时的教学中，在生活中不断的学习，不断的反思，使自己快速成长为一名专家型教师。

齐 琰 

2008年10月20日保定七中第二届教学节开幕了。我们有幸请到了保定一中的郭颖老师给我们学校高二年级的学生上了一节阅读示范课，自己受益匪浅。现谈谈自己的体会：

通过对本节课的观摩，看到了郭老师是一名知识功底深厚的英语教师，通过对她整节课的观摩，了解到她对教材是经过反复揣摩，对本节课经过精心设计。整节课的各个层次都由浅入深，整个课堂有张有驰，另外，教师本身的综合素质非常高，尽管她还很年青，口语流利纯正，知识面广，从容不迫的态度。

我的另一个体会是一个成功的教师自身的素养是相当重要的，良好的教学基本功是一堂课成功的关键，作为一名英语教师其自身的素质尤为重要，首先准确、深刻、抑扬顿挫的语音语调，生动、形象、精练的讲解的、清晰、流畅、美观的书写是一个有力的诱导。这不是一朝一夕就能形成的，这是一个教师的责任心的体现。今后努力的方向要朝着提高自身的素质，不断的丰富教学经验，提高教育、教学水平。

     通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让学生喜欢上课？怎样培养、提高学生的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。  

顾子玉

保定七中第二届教学节开幕了。10月20日上午，我们有幸请到了保定一中的郭颖老师给我们学校高二年级的学生上了一节阅读示范课，自己受益匪浅。现谈谈自己的体会：

本节课，我看到了一名自信的青年教师。我想，究其主要原因还是因为教师的准备充分。课前对教材、教案的反复揣摩，让她在课堂上驾驭起来得心应手，整个课堂有张有驰，学生始终很主动地在学习。另外，教师本身的综合素质也很好，比如流利纯正的口语，知识面的广博，从容不迫的态度等等。教师自身能力的提高，无疑是提高了自己的威信。我觉得有这样几个亮点：

一、一个成功的教师自身的素养是相当重要的，良好的教学基本功是一堂课

成功的关键，作为一名英语教师其自身的素质尤为重要，首先准确、深刻、抑扬顿挫的语音语调，生动、形象、精练的讲解的、清晰、流畅、美观的书写是一个有力的诱导。这不是一朝一夕就能形成的，这是一个教师的责任心的体现。今后努力的方向要朝着提高自身的素质，不断的丰富教学经验，提高教育、教学水平。

二、一节成功的课堂离不开学生的配合，构建民主、平等的师生关系是课的

成功的保证。著名的教育家夏丐尊说“教育上的水是什么？就是情，就是爱，教师没有情、爱，就成了无池之水，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚”。郭老师的课，就是以亲切的教态以及真切的情意赢得学生的信赖，首先自己关心帮助每位学生，尊重他们的自尊心，适时给予鼓励，从而亲其师，信其道，整个课堂在轻松愉快的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐，学生并不是被动的接受知识，而是积极主动的配合老师，完成对知识的自主学习，这正是新课改的理念要求。

   三、精心设计教学环节。本节课，我看到了一份细致详密的教案，能结合课文内容和学生的理解层面，以提高学生的阅读能力为出发点,每个环节都很合理,层层展开递进,过渡自然。先略读找出文章大意，再带着问题查读，然后由学生互相提问回答，最后落实到写作上。在这个过程中很自然地渗透了阅读方法和技巧。

通过这次交流学习，从思想深处查找原因，分析原因，我认为自己的问题主要有以下几点：理论学习不够，自身素质有待提高。只是把学习当作一种任务去完成，不能经常地系统地去研读。注重本学科的知识和技能，淡化了综合素质的培养。存在不求有功但求无过的思想，工作热情有待提高。有心的人才会发现并创造美，做个有心人！

 

----------一堂政治公开课《矛盾是对立统一》课后反思

郭红霞

 

2008年10月20日星期一是我校举办第二届“教学节”，为此我校各科教师精心准备了公开课，请市教研所专家进行送课到校，指导和探讨七中模式的教学方式。在这次活动中，政治教研组共同学习了保定一中乔宁讲的《价值规律的作用》、田新芳讲的《价值规律的内容和表现形式》及刘金花老师讲的《矛盾是对立统一》。老师们讲课风采各异，精彩纷呈。下面我就刘金花老师讲的《矛盾是对立统一》谈一谈我的感受与反思。

    此次刘老师上课在实验文科班，针对学生在具体哲学观点的理解能力较强的特点，其中心理念是要给学生予充分重视，突出学生的学习主体地位，调动学生在学习中的主动性和积极性，充分展示学生的风采，因此课前刘老师精心准备了学案，要求学生课前预习，自己把握知识点，课上围绕"在生活中感受哲学"的宗旨，通过学生具体的活动与漫画，让学生深刻“看问题要一分为二、全面，防止片面性”的工作方法。

本节课是高二哲学中较难的一个知识点，基于哲学观点的抽象性，在教学设计上，刘老师从如何让它更加具体入手设计本节课，采用情境-问题教学法，首先在悠扬的古典音乐中欣赏古诗词和国画，分析其中蕴含的哲理，通过小组讨论、问题探讨法突破难点，寓"疑"于情境中,激发学生的创新能力，深化课堂知识。

这次讲课，我们政治教研组通过集体备课、说课、评课，让我觉得集体的智慧是无穷的，也从老教师身上学到了有效教学的经验，以及精益求精的教学态度。刘金花老师在课件的制作、学案的设计，讲课语言的规范严谨，板书的设计及各个环节时间的安排上和对学生的启发上等，都是我们学习的典范，使我们收益颇深。讲完课后的讲评，教研组及市里的专家对我校老师讲课提出了中肯的意见，得到老师们的一致认可。通过这次珍贵的学习机会，我们对自己有了更加充分的认识，在今后的教学中我会发挥自己的优势，多向其他教师学习，取长补短。

在这一次教学节活动中，我就专家的指导总结了一些经验和教训。

一、通过使用学案提高学习的目的性和效率。学案让学生知道教师的授课意图，让学生有备而来，给学生以参与权，去掉过去学习时的被动与盲目，找到了主动学习的支点，确立了学生在课堂上的主体地位，并且学案的使用并没有增加学生的学习负担。教师通过学习目标、学习重点和学习难点的设计，使学生直击教学要求，以便少走弯路，想尽方法来突破；通过教法选择和学法指导的设计，改变学生的听课和学习方法，提高学习效率和学习的主动性；通过知识复习、课堂小结、问题讨论、课堂练习及课后巩固的设计，使学生获取知识联系的方法和成功的喜悦，从而可以轻松地学习和提高；通过设计填充式学案，使学生只记录重点笔记，减少学生课上笔记的书写量，从而减轻学生的课业负担，同时主动调动学生动眼、动口、动耳、动手、动脑，全方位地投入到课堂学习中来，从而达到调动学习积极性的目标，变被动接受为主动学习，突出学生的主体地位。

二、通过这节课的教学尝试，使我感受到了改变教学方法的重要性以及得到良好效果的快乐，也看到了学生的那种渴望创新、探索、渴求表现的要求，也使我看到了学生们的巨大的潜能，更大的发展性、可塑性，对于我在今后教学中给予学生更大的发展空间提供了基础。

三、利用多媒体教学，我们存在一个困惑，授课中往往反受课件的制约，脱离课本。此次讲课我也存在这一问题。专家提出：使用多媒体课件中的资源，生动、形象、直观，充分满足教学需求；知识点则要回归课本，要求学生从课本上找出，并用规范的术语表述，达到考试要求。

四、讲练结合，学以致用。哲学学习不是空洞的讲大道理，必须用来分析和解决现实问题，只有这样，才能使学生感到学习的乐趣和用处。并且一节课知识点讲完，必须通过练习才能达到巩固知识、深化理解的目的，尤其是面临高考的能力要求，不通过充分练习是不可能达到的。我校先进的现代化教学手段可以充分的满足讲练结合的要求。

除了以上四点还有很多感想，如同行教师们无私的传授经验、精益求精的治学态度、虚心探讨问题的胸怀等等，让我感动良久。

通过学校这次举办“教学节”，为我校教师搭建了一个“引进来、走出去”的平台，不仅是一个很好的学习机会，而且充分展示了我校师生的风采。借此机会我们会不断实践、学习、反思来提高自己的教学水平，成为一名受学生欢迎的老师和朋友，达到一种更新更高的境界，为学校教育事业的发展做出更多贡献。

         保定七中  高三英语组

一．优化教学工作的各环节，努力提高教学效率。

对每课的教材处理教研组先进行认真的讨论，认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握教材的知识的体系，认真研究考试说明与教学大纲，了解学生原有的知识技能的水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯以及可能遇到的学习障碍，仔细思考相应的教学方法和手段；组织好课堂教学，关注全体学生，善于根据从作业和考试反馈出来的信息，调整教学环节；注重调动学生学习的主动性，并使其保持相对的稳定性；注重学生英语基础知识的教学及听、说、读、写等基本技能的培养，努力使教学目标落到“实处”； 注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习兴趣、生活乐趣着手，为学生营造一个轻松愉快的学习气氛，寓乐于教，激发学生的情感，帮学生树立学习的信心，并做好对学生学习的辅导和帮助工作。课前精心地备课并认真写好教案，课后能及时进行反思小结，不断提高自己的业务水平。

二．经常性地反思和重新审视自身的教师角色，努力提升自身的综合素质。为了不断提高自身的业务能力和水平，我组积极参加各级各类教育行政主管部门组织的业务学习和培训，参加组内听课、教研活动，虚心向同行学习，汲取有用的教学方法来充实自己、提高自己。

三．在实际教学中反思：

1、做好英语的层次教学。临近高考同学间英语单科的差距逐渐扩大，教学的实际中应重点把同学分为两类：英语强势科目的同学应往更高的目标努力，从作业的量和能力的要求上要有更高的要求，力求突破高分；而英语弱势的同学应加强其双基的辅导，作好信心的培养，力求稳拿基本分。

2、作好复习材料的取舍工作。这里的取舍指的是：教师教学的知识点要有重难点；学生复习的材料中有重难点；讲评课时要有重难点。这样师生对于复习作到从容应对，做到有的放矢，从而提高整体复习效率。

3、改善部分同学的英语复习方法。进入高三仍有同学英语复习方法效率低下，认为英语学习就是背单词和做练习。缺乏宏观和系统的复习策略。应引导同学认识到外语的复习是个系统的过程，应“多条腿走路”，作到词汇、语法、听力、口语、阅读、写作并行，循序渐进，才能不断提高。

4、重视对同学的阶段目标的设立和调整。对同学的单科奋斗目标作好阶段的规划。以月考为单位及时针对不同的同学进行目标完成情况进行分析。目标无法实现应找原因和对策；目标过高和过低及时调整。