尊敬的各位领导，各位同事：

现在，我代表初三英语组将我们的同头备课工作做一汇报。

本人初二时开始担任同头备课组长，在为期一年半的时间里，我们探索着做了以下事情：

一、初级阶段,目的是集全组之力,共同将每一节课备透,备扎实.所以刚开始，就是定时、定点、定任务，做到合理分工，，讨论如何导入，如何授课,如何突破重点及难点，如何布置作业。后来，随着杜郎口经验的学习，开始制定统一教学计划，将备课工作进一步细化,提高教学的计划性和规 范性，教学计划统一格式，统一步骤，每位老师要根据自己所教重点班与普通班的不同,进行增减调整，也就是，统一的教学计划在使用后，应该有改动的痕迹.习题课和试卷讲评课，我们统一意见，主要让学生讲，发挥他们的能动性，锻炼他们的解题能力和解题技巧。

二、为了更好的促进互相间的教学方法的了解，也为了使同头备课更加协调.从初二下学期起，每学期的前两周，我们都会自己挑时间先个别听听课，做好记录，主要是找优点，在开会时，作为参照，大家畅所欲言，互相交流，为一学期的教学工作明确一个基本目标。

三、初三新学期，随着刚刚送走毕业班的王正民老师和周丽敏老师的加入，我们的同头备课工作有了一个很大的提高。她们介绍许多好的经验，有些课怎么导入，配活动手册上的那些题，配套留什么样的作业，以及有那些课件可以配套使用。这样加快了备课速度，节省的时间，我们就用来讨论知识点讲到什么程度，用什么方法调动学生的积极性。教学步骤怎样与中考题型衔接，每周结合所学的内容讨论一篇学生要练习的写作。

四、在初三上半学期期中考试后，我们又增加了一项，每次备课时，每位老师先要介绍一个自己教学中的好经验，由我记录在备课本上，可以是一直在使用的，可以是刚刚试用的，可以是偶然哪堂课中成功的一笔，也可以是从参考资料或别处得来的，哪怕是从别的学科上启发来的。你介绍了一个经验，但同时你得到了五个或更多的经验。

五、在初三的期中考试后，区教研员张隆霞听了我一节课，随后我们邀请她参加了我们第二天下午的同头备课，讲评了我的课，给我们介绍了许多经验，使我们更细化了每一个教学步骤与中考题型的衔接，如：讲单词时，配“括号内所给词填空”题，练听力时，配“听短文填词”题，讲知识点时，配“单项选择”题，课文，配“挖空填词”或“阅读理解”题，讲授后，可将课文中一些重点句型，改编成“连词成句”题，课后作业可配“写作”。这使我们的备课明朗，我们按这几项去分工备每一节课，分发到每位老师手中，而个人再根据自己班和具体课的实际情况进行增减调整，这样，每堂课基本都能练到中考题型，而并不是非要讲授完新课后再进行专项练习。

通过一年半,我从同头备课中有了以下体会，也可以说是一些收获：

一、组员团结 群策群力

同头备课就是一定要协同工作，全年级的成绩与每位教师息息相关，评价一个学校的好与坏不是看某个人的成绩。

二、抓住机遇 利用机会

学习杜郎口、开展教学节和区教研员来听课，每个活动都能使我们有新收获。

三、不断探索 不断创新

我们每隔一段时间，总会在活动中有新发现，当然是靠集体的力量。

四、作为备课组长，我觉得除了做好基本工作外，还应该做个有心人，同头备课不应只在一时，而应在平时，平时偶然听到的，或偶尔探讨的，留心记下来，引发出的灵感，集体备课时，说出来大家讨论讨论，让理论更完善，让备课更有内容。

总之，我切身体会到了，同头备课更细化了教学细节，提高了备课的质量，提高了备课的效率，目前，反映出的结果是，随着知识的加深，但学生的优秀率和及格率非常稳定，还有潜力可挖，我和我们组的所有老师有很多的切身感受，有时候，我们开玩笑的说谁也离不开谁了。

以上是我代表我们组的一个工作的介绍，我们组还有崔静老师，吴晶老师，符艳敏老师，我们体会到了同头备课的给我们教学带来了的好处。但不可避免的会存在一些不足，组员之间的默契需要进一步磨合，同头备课提高教学效率的结果有待于我们的不断努力，平行班的成绩仍有一定差距，全年级的及格率和优秀率还不太够令人满意，需要我们发挥同头备课的作用去改善。

以上的做法和收获与学校的教学决策息息相关，校领导给予了大力的支持，组长赵老师也是常常关注，不断鼓励。

接下来，我们组所有老师要积极准备开学后面临的全面的中考备考，继续发挥同头备课的优势，为学生中考前的复习做好服务，力争一个好的中考成绩。