刘亚芹

备好课的基本环节有备教材、备学生、备方法，虽然教学理论心知肚明，但真正实践时更多时候是顾此失彼。这次公开课我用充分的时间认真地去备课，我选择的是高二政治《生活与哲学》第三单元的复习课。力求给学生带来一堂精彩的复习课，给老师们带来一堂值得探究的复习课。

结合自己的所思所想，谈谈这节课的设计意图、教学后的反思及整改措施。

一、设计意图与过程：

1、情景创设——校园歌曲《中国领土》导入，引出唯物辩证法，结合钓鱼岛的热点问题进行分析。

2、课堂的整体呈现——每一小部分知识复习以主干知识（原理与方法论）为线索，再辅以2012年高考客观题分析，然后详细分析高考主观题，最后一起对钓鱼岛问题进行哲学剖析。

3、学生活动——板书由学生指挥老师来写；主干知识由学生整理背诵；客观题学生解答并分析；主观题老师辅导，由学生一起分析设问与材料，在此基础上整理答案；热点问题由学生展开讨论并结合本科复习的知识。

4、教师活动——在学生指挥下书写并修改板书；提示学生背诵知识点；指导学生审题、找关键词、做标记、联系课本知识、总结答案；组织学生讨论热点及总结发言。

二、 教学反思及对策：

教学反思强调教师对自己的教学实践的考察，着眼于对自己的教学行为及其行为之依据的回顾、诊断、自我调控，以达到对不良的教学理念、方法和策略的改善和优化，不断加深对学生学习规律的认识与理解，以提高自身的教学效能和素养的过程。

1、课堂气氛

这节课总体比较活跃。开头的歌曲调动了学生的好奇心；全体指挥教师书写板书很积极；主干知识由学生单独回答略显单调；讨论分析问题与讨论热点很活跃。

2、本节课适合精品班教学。因为这是复习课，要求学生在课前充分复习背诵学过的知识，才能在本节课上总结主干知识、知识框架图、解答历年高考题并会分析时政热点。

3、在知识点总结中，我提示学生整理简单的原理和详细的方法论，特殊知识点中单独提示详细的原理。实践证明，这一方法在答题运用中比较有效，同时也节省学生的时间与精力去精细的背诵主干知识。

4、在高考题的分析中，比较难的客观题，教师应详细分析，从知识点的纵向深度与横向联系上全面把握，打消学生的任何一点疑虑。这一点在本节课做得不到位；在主观题分析中，教师指导学生审题、找关键词、做标记、联系课本知识以后，应留出一点时间由学生自己整理思路并试述答案，由此才能做到书写答案更健全完美。本节课这一环节没处理好。

5、在时政热点的分析中，除了教师提供的材料，应让学生畅所欲言，补充相关材料，热议当今热点，从而调动学生积极性，达到课堂高潮。本节课在此环节留出的时间有限。

三、整改措施

1、有效预习

实行学案预习，不仅是教法的改革，更重要的是学法的一种变革。我们必须增强学生的预习意识，形成优质预习学案，实行学案预习。本节课虽有学案提前发给了学生，但还应从内容到要求上更细化。

2、搞好集体备课

这个环节要做到“五备”即：

①备知识点或考点，做到“两个明白”首先是教师明白，但关键是研究如何让学生明白，不做无用功；

②备教材，紧扣“三点”，扣要点、疑点和联系点，理解内涵，拓展外延；

③备作业练习，做到“两适三重”，适度、适量、重讲评、重审题训练，重规范表达；

④备学生，了解学生的知识、能力缺陷；⑤备教法和学法，形成学生的“学案”。

3、打造高效课堂

①善于创设教学情境。要充分发挥思想政治学科与社会热点联系密切的特点，融教学于社会现实之中，用知识联系热点，用知识分析现实，用热点和现实问题调动学生学习的积极性，要把这些理念作为基本教学方法贯穿于教学中。

②优化课堂教学结构。教师要利用有限的课堂时间，搞好精讲点拨；适时调整课堂教学模式，适当控制教师的讲授时间，加强学生的自主学习与探讨。

4、在习题处理上

①加强选题的针对性

课堂上学生学什么，就在习题中练什么，不能出现“学、讲、练”三张皮的现象。要加强习题的精选。

②加强审题训练

许多教师在讲评中习惯自己读题，通过读题告诉学生试题的要求和条件，这不利于学生审题能力的提高。教师应重点研讨学生为什么不会审题，思考如何引导学生弄清题目要求，从题干中提取有效信息，对学生进行审题方法的训练，从而提高学生审题能力。

③重视答题的规范

在答题的规范性上决不能迁就，要使规范答题成为学生的习惯，强调学生必须用学科规范性语言答题。

不断探索有关教学的理念、方法、目的以及教学心态等方面的问题，将教师的“会教”与学生的“会学”结合起来，培养学生“自主、合作、探究”等方面的能力，变学生的“苦学”为“乐学”，使学生在各方面都能得到均衡发展是教师义不容辞的责任，我将继续努力！