初一语文组           霍树坤

一、试卷的总体评价
      本次考试的语文卷市教研室统一命制。从形式上看，它符合学生的学习实际。试卷的结构主要分为“积累运用”、“阅读”和“写作”三大块，；从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。从总体上看，本次考试的试卷有助于引导学生不断提高语文素养，大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。
      二、答题情况分析

为了总结本学期教学工作中的经验，吸取教训，以利于下学期教学工作的进一步开展，现对本次考试试卷做如下分析：
      1、“积累与运用”普通班主要存在的问题首先在于部分学生对古诗书写重视程度不够，多位同学“丰茂”写成了“风茂”。另一个问题就是审题不认真，如第6题第二问写出原因，很多同学写了的不是原因。实验班答的很好。 “默写”部分主要考查对古诗文名篇的背诵与默写，考查的诗句都属于耳熟能详的名句，而且默写这一板块是老师们平时教学中反复强调的，考生答题也存在问题：学生易写错别字，诗句理解错误等。第11小题的名著阅读答题情况很理想。
      2、文言文阅读部分，背诵，默写，答题质量较高，然而理解分析题普通班答题质量较差，只有少数学生能充分表述要点，语言准确、顺畅而得满分，多数答案，要么因不完整，要么因语言表述有问题而失分。实验班答的很好。翻译得分也很好，个别重要实词翻译不到位。
      现代文阅读部分，失分比较多，尤其是课外现代文阅读题，失分多，课外阅读题，得分不太理想。其中第13小题,许多同学都不知道根据原文概括得出答案，18小题考查学生的概括能力，学生写的不理想。总的来说，学生的语言表述不全面，遗漏要点。语言表达不顺畅，表意不明确。
      3、作文部分，这次作文是命题作文，从学生答题情况看，①学生审题很好，学生都能把握题意。②叙写比较平淡，没有写出初中学生真实感受，没有表达初中学生应有的思想层次。③个别学生随便抄一篇文不对题的文章应付了事。这一情况，值得我们重视。
      三、今后教学努力的方向：
      1、注重知识的积累，强调语言的运用
语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是初中语学教学的重要任务之一，积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。并不是你告诉学生了，他们就会掌握。 
      2、抓好文言文的基础教学
      “课标”指出，初中生要“能阅读浅易文言文，能借助注解和工具书理解基本内容。"也就是说，文言文教学要强调“言”、“文”并重，所谓“言”指文言基础知识，所谓“文”指的是文意的理解和把握。“言”是理解“文”的基础，而离开“文”，实际上也很难学懂“言”。因此，文言文教学一定要强调反复诵读，要读出情感，读出语气，读出语感。在整体感知课文内容基础上，指导学生借助课文注解和工其书，自己去归纳总结，去解决文言文基础知识的问题。不要把知识硬塞给学生，要求学生死记硬背。
      3、课内外结合，做好阅读训练
      “语文课标”提出，阅读要“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会 “精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材训练学生写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，进行扎实的语言基本功训练，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力。
      4、要扎实抓好写作基本功训练。
      要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。