——谈“后进生”的转化工作

李伟

尊敬的各位领导，各位老师：

大家上午好！我叫李伟，是初二年级219班的班主任。今天能作为班主任经验交流的代表上台发言，内心特别激动。这是领导和老师们对我的鼓励与鞭策。在这里，我想把这一年的工作经历和心路历程说出来与大家一起探讨班级管理工作。如果有说的不到的地方，请各位批评指正。

初一第一学期结束时，原219班班主任赵蕴珍老师调走，朱校长找到我，让我接任班主任。说我当时的反应是“晴天霹雳”一点也不夸张。因为这个班的学生基本上都住在附近郊区，学习习惯和行为习惯较差，学生和家长的素质参差不齐。但是领导既然做了安排，我就必须欣然接受。怎样才能让这群顽劣的孩子们听话呢？我征求学生的意见，请他们帮我想办法，有一个学生说：“你得狠狠的骂我们，不打不骂谁会怕你？”我问他：“赵老师和**老师没少骂你们，怎么你们也不听话？”另一个学生的回答给了我很大的启发：“她骂我们，我们都特腻歪她，当然给她起哄，想法气她了!”我想，学生不听话，是因为从小学挨骂爱打成习惯了；家长不配合，是因为听老师批评听烦了。他们需要的不是老声常谈，而是尊重和爱。于是我真诚的跟学生们说：“我的孩子只有一岁半，刚学会说话，走路还不稳，我天没亮出来的时候，她还在睡觉，我特别想她，可家离得远，我中午不能回家看她。因为放学我要给你们关灯锁门，下午上学我要早到，我不在值日生不会做值日。虽然中午不能回家，但我保证放学决不留下你们，我知道你们肚子饿了，就算留住你们的人也留不住你们的心！”说到这我观察他们的反应，歪着身子坐的同学坐正了，还有个别同学在点头！我又说：“你们做学生的不尊重我，我都能尊重你们！那你们同学之间就不能互相尊重吗？”从那次谈话以后，学生们开始慢慢接受我。我也动脑筋，想方设法走进学生，班里有谁生病了，我都会组织学生去看望他，还不忘送去作业；学生遇到各方面的困难，我也会想尽一切办法帮他解决；开运动会，我还自己出钱给全班学生买水、买冷饮------学生们在这些点滴小事上体会到我对他们的关爱，这样，师生关系融洽起来。

就像陶行知老人说的：“爱满天下，爱生如子！”我想，如果能尊重学生，爱学生，那我们的教育就成功了一半。我们也只有对学生怀有真诚的感情，在细微处关怀学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉地按老师的要求去做。当然，对学生付出的爱也是门艺术，什么时候付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的苦心，都需要我们用心去考虑去设计。

我刚接手的时候，学生们的问题很多，比如课堂纪律无法保证；卫生不达标，环境脏乱差；打架违纪的事件层出不穷；学习和量化管理成绩在全年级倒数。我想，首先要解决的就是课堂秩序混乱这一问题。由于孩子们成绩差，纪律散漫，还经常“惹是生非”到处“捅娄子”，使得有些任课老师上我班的课感到头疼。我从心里觉得愧对这些老师。一方面，我做好与任课老师的思想沟通工作，每天和任课老师交换意见，尽量化解师生矛盾，努力架起有效的师生沟通的桥梁；另一方面，我从根本出发，教育学生要尊重老师，信任老师；要换位思考，将心比心，引导学生喜欢每位老师的课程。现在，班级情况比较稳定，课堂纪律良好，任课老师对我班的评价都很不错。随着学生态度的端正，纪律的保证，班级的成绩一年来也有了很大幅度的提高。

当时突出的另一个问题，就是打架违纪事件层出不穷。为了从根本上杜绝违纪事件的发生，一方面，我对学生进行循循善诱，推心置腹的说服教育，并给予学生改正的时间和机会，而不是急于求成，；另一方面，我积极寻求家长的配合与支持，取得了事半功倍的效果。这里我想举谭昊晨同学的例子。

刚开始班里有几个男生都是脱鞋上课的。有一节课上谭昊晨不只脱了鞋，还脱了袜子。教室最后有把椅子，本是想方便老师们听课用的。没想到谭昊晨把自己的凳子换成椅子，背靠着椅背，两只脚呢，踩在前面同学的后背上。当时我特别生气，马上把他家长请来，家长沉着冷静，不紧不慢地解释：“我儿子是汗脚，要不是特热，他才不脱袜子哪！”我压着火气问他：“那你们就可以拿脚踩人家后背？”他家长不以为然的说：“我们现在还骑着他爸玩‘骑大马’呢！”我当时真想给她一句：“你们在家骑他爸脑袋我也不管，在学校就不行。”忍了又忍，没有把这句话说出口。我想，请家长的目的是要家长协助我解决问题，如果我说了，再怎么苦口婆心，家长也会揪住这句话不放，一句过激的话就可能使学生和家长永远不能原谅老师，孩子的逆反心理和抵触情绪只会更强。所以那天我只是细致的跟家长讲道理，提要求，就让她走了。过后，我又因为他的不良行为习惯多次与家长联系。刚开始的时候，家长不理解，觉得我小题大做，还扣过我的电话，我就接着打接着请。当然每次跟家长决不说过激的话，让家长觉得我没有敌意，不是想轰孩子走，而是帮他管孩子呢！现在学生身上的不良习惯都改正了！家长也很客气、很理解，对我说：“老师我把孩子交给你放心！我相信你对我的孩子就像对自己的孩子一样！”这个例子说明，家长的评价认可程度，对学生、对班级管理、对学校的影响都很大。如果我们能够加强与家长的联系和沟通，争取到家长的配合，就能达到家庭、学校齐抓共管的目的。

爱心是伟大的，但绝不是万能的。只爱不严，不是真爱。所以，带班一定要“严”。这个“严”体现在两个方面。一方面是“严己”，这是针对班主任而言的。班主任的言行举止就是对学生潜移默化的教育。当我要求学生做到时，总是要求自己首先做到。比如要求早自习学生不迟到，我不管家远，天气如何，都早早赶到学校。这样，既监督了学生，又给学生做出了榜样和表率，树立起班主任的威望。

“严”除了要“严己”，还应该“严纪”。这是针对班级和学生而言的。“严纪”首先表现为制定严明的班级纪律。我结合《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《保定七中校规》根据班级的实际情况，拟定了《219班班规》、《219班班级量化管理细则》和《219班管理工作的补充规定》，使班级的各项工作都有规可依，有规必依。“严纪”其次表现为对学生违纪行为要坚决纠正，直至彻底改正；对学生不良习惯的纠正一定要常抓不放，坚持不懈。如果我们的工作只做一次，即使再到位再感人，时间长了也无济于事。只有让学生在长期的较量中，暗暗的对抗中，感觉出老师提的要求必须做到。他在心理上服了气，败下阵来，自然就会听我们的话了。

十三、四岁的孩子自我约束力有限，容易反复无常。我想除了爱心和严格要求，班级管理工作还要做细做透，跟班一定要勤。我每天在校时间达到10个小时，七点之前到校，督促学生认真学习；每个课间都要到班里走走看看，了解学生的思想动态，随时发现问题随时解决，防患于未然；中午两点准时到校，督促值日生认真清理卫生。第一学期每天下午第三节自习课，我都要利用起来，作为班会课，开展对学生的思想品德教育和行为习惯的养成教育，加强对学生的饮食安全、交通安全、上下楼梯安全教育以及防火防盗安全教育。经过一年的常抓不懈，现在，随着学生的进步，下午第三节自习课，我只用五分钟时间把当天的各方面情况做一下总结，其余时间还给学生，由他们自己支配。

上学期中层领导述职演讲那天，我没有提前跟孩子们布置第二天的事情，出乎意料第二天卫生做的非常干净。原来是大家举手表决，认为当天第三组值日生合格，第二天由第四组早到值日，各科课代表还把该带的资料文具都写在黑板上。他们觉得都想全了，才关灯锁门回家。第二天我好好夸了他们一通：“你们长大了，我不在你们也能自理了。我特别高兴，谢谢你们！”学生们情绪很高涨，有个叫王涛的学生说：“瞧，我们干这点事就把老师美成这样，得，以后你歇着吧，我们自己干了！”班里终于形成较好的班风、学风，也有了一定的凝聚力。

相信大家有这样的体会：转化一个差生有时并不比培养一个优秀生容易。这样的学生光靠一般的说服教育起不了多大的作用。我想班主任工作还要注意讲究方法，尤其是对待这些差等生。

上学期最后一节班会课，我让学生写写对我最满意的一件事？大部分同学都写了这样一件事：刚接班主任的一天，班里的郝紫硕同学的外语书在课间丢了。据说在这之前，班里就有丢笔的、丢书的、丢本的。这下我有点发火了，可还是找不到。于是，那节课我没上新课，而是上了一节班会课。从做人说起，让学生明白成人比成才重要，做人应做品德好的人。接着让学生明白做错事不要紧，要紧的是做错后能改正。所谓“人不贵于无错，而贵于能改错”。我还在黑板上写下一句话：“让别人因我的存在而感到快乐！”最后我说：“老师希望拿了书的同学，明天早晨放在讲台上，我不会追究你是谁，但我相信，能改错的你会让我和大家佩服你。”第二天，那本丢了的书果然乖乖的躺在讲台上了。从此以后，班里再没有丢过东西。通过一年的探索和实践，我总结出对待学生的几点技巧：表扬的话不宜过头，要有分寸；批评的话不宜过火，要有分量；大道理不要多说，要讲究实际；讽刺挖苦的话切不可讲，要以诚相待；批评个别学生的话不宜当着众人讲，要爱护学生的自尊心；表扬个别学生时，不宜贬低另外的大多数。

最后我想补充一点，充分利用好评语的教育作用。学生的《综合素质评价手册》每学期一次，我针对每个同学的实际情况，将自己写评语与学生自评、学生互评相结合，认真的填写。而在平时，我利用批语反馈等形式给学生写随机评语，一旦发现同学的进步或问题，我通过字条或作业本，及时的给学生予以表扬或加以指正，收到了意想不到的效果。比如我们班的陈程同学，原来上课被老师提问，他会坐在座位上不动，仰着脖子冲你喊：“干什么？”，现在老师们都表扬他进步，我就在上课时悄悄走到他身边（他块头大，坐在最后），递给他一张纸条，上面写着：“历史老师夸你开始写作业了，美术老师夸你上课回答问题了，我发自内心的替你感到高兴，这真是一个巨大的进步！”从此以后，他学习上的自信心大增，学习成绩也逐步提高。我觉得利用好评语不仅可以拉近我与学生之间的心理距离，还能提高班主任工作的时效性。

说实话，当班主任很累，有时候真是身心疲惫，但是一想到学生们取得的进步，想到付出后得到的回报，我觉得工作很快乐，真的这种快乐是从心里往外涌的！用心教育是我今天最想说的，只要有爱心，有耐心，有恒心，不管多么顽劣的学生，都能改过自新，我们都能帮他变废为宝。

借此机会，我想表达一下心中的感激之情。感谢校领导对我的信任，才让我有了实现人生价值的机会，感谢教育处的领导和同事们给予我工作上的帮助和支持，感谢219班的所有任课老师，为班级的良好发展做出了很大的贡献。当然，我还要感谢今天在座的各位老师非常耐心的听我唠叨这么多的琐事。我取得的成绩是属于大家的，属于我们年级组的，我只做了班主任该做的事情。
      今后我一定会更加努力的工作，向各位有经验的班主任老师学习，尽心尽力，争取更大的成绩！谢谢！