邵立静

10月9日我校举办了保定七中首届教学节，本次教学节得到了市、区各级领导的大力支持，区教研员、各区名师及保定七中全体教师积极参与。规模大、形式多样、是我校历史上首次大规摸的教研活动。教学节活动内容丰富，包括名师风采展示课活动，区、校教研员、教师集体教研、听课、评课，有师徒同台竞技课，有徒弟授课、师傅解读课，教学设计，教学反思，教师基本功大赛等多种活动形式。授课的教师经过精心准备，为全校教师呈送了风格各异的教学课。从不同角度演绎新课程理念，体现了我校教师在新课程实施中的创新精神、实践能力及集体备课的智慧。课的教学设计因文而异，因人而异，各具特色。为我们送来了一份营养大餐。

一、寻找差距

本次教学节，为全体教师的专业成长搭建了一个良好的平台。此次教学节，特级教师专业引领性强，通过课堂实践，为我们诠释新课改理念是如何在课堂教学中灵活运用，课堂教学细节应当如何处理，应当如何通过语言创设情境，点燃学生思维的火花，使全体教师有所思、有所悟，促进专业成长；师徒同台竞技课则呈现了师傅如何指导徒弟授课、引领徒弟迅速成长；师傅解读课则让我们了解到师傅是如何一步步指引徒弟备课、授课，打磨徒弟的课堂教学，师傅的教育教学理念又是如何贯穿徒弟的课堂教学设计之中的。就在浓浓的传、帮、带氛围中年轻教师迅速成长，中年教师走向成熟。我们不难发现：年轻教师与老教师存在的巨大差距，年轻教师之间专业素质及基本功参差不齐。可见教学经验需要时间磨砺，没有经历时间的锤炼，课堂教学总会缺点什么。

二、收获与体会

1、教师角色定位准，目中有人，充分尊重学生的个性发展、尽可能保护每一位学生的学习积极性，师生平等、互动、融洽，教学氛围好。

2、旧教材走进新课标。在许多课中，老师积极倡导学生的自主学习、合作学习、探究学习，对旧教材的难、偏、广的处理，老师进行了知识的组合，利用学生日常生活的经验，将课本空洞的知识与学生生活的体验、感悟、实践相结合，在课堂而不局限课堂，用教材而不是教教材。

3、 学习方法得到了进一步关注。很多课均关注新旧知识联系，注意引导学生利用旧知发现新知。总结这次教学节课堂教学所采用的学习方法，主要有表演学习法、查找关键词学习法、自述学习法、发现学习法、摆一摆拼一拼学习法、实物观察法等。

4、教学反思逐步成为教师的职业习惯。备课时，教研组群策群力，共同反思推敲，互助合作，群研究共商讨，在综合反思基础上形成较优化教学设计。上完课后的交流评课，大家畅所欲言，又一次各种反思的碰撞与交流，使反思达到了更高境界。

三、几点困惑

如何将教学理念转化为科学的教学行为？年轻教师如何糅合集体备课中不同的意见？教学理念人人耳熟能详，但教学形式仁者见仁、智者见智，我们一线教师，该如何将教学理念准确地转化为科学的教学行为？这是迫切需要解决的问题。因为每个人诠释教学理念的方式是不一样的，在课堂教学中如何处理教材，引导学生感悟文本语言的方式也大相径庭，在评课过程中往往出现百家争鸣的局面。年轻教师对教学理念的驾驭还欠缺火候，因而常常出现茫然、不知所措的状况，讨论到最后大都会迷失指导方向。那么，为了促进专业快速成长，年轻教师面对来自各方面的言论，应该如何取其精华，去其糟粕，最终健康成长？许许多多的教师（尤其是青年教师）在逐步的成长，他们在渐渐的适应新课程，适应新的教学方法，这是值得肯定的。但是，课程改革在实施过程中一是还需要更多的领导、专家进行指导，二是教师本人还应不断加强学习，提高自身的素质。

愿08年的教学节更上一层楼！