浅谈同课异构带来的高考复习的一点体会

高中英语   李立灵

12月1日，有幸在保定三中参加了河北省省级示范性高中复习备考“同课异构”研讨会。针对必修五第一单元Great Scientists的内容，四位英语老师带来了四节风格迥异的复习课。活动结束，有一些触动，结合自己高三备考的体会和大家做简单的交流。

本次参赛的四位教师都是长期工作在一线的经验颇丰的教师。这不仅体现在教师亲切的教态，优异的个人素质中，更可以在授课的教学内容中轻易地看出。高考的易考点行云流水一般贯穿于课堂始终。一堂课下来，学生钦佩，满足的神情溢于言表。所以，保证备考高效条件之一就是教师必须研读考纲，将所有考点烂熟于心。只有这样才能做到有的放矢，让备考落到实处。

四位教师从个人素质来说都非常优秀，但是课堂效果却不尽然。四位教师面对的都是陌生的学生，有的教师为了显示自己的水平，设计了高于学生水平的教学活动，导致了课堂气氛非常的沉闷，甚至教学环节无法继续下去。所以若想备考高效，教师必须充分了解自己的学生。了解学生的弱点难点，设计和学生水平相符的教学活动，有针对性地解决学生学习中的问题，达到事半功倍的效果。
    任何班级，学生在同一科目上的水平也是良莠不齐的，聪明的教师不仅会用严谨的知识吸引那些高水平的学生，更会用时下的新闻。流行的语言，幽默的笑话来吸引其他层次的学生。这次比赛，一位教师用到了保定人郭晶晶和霍启刚的婚事来辨析各个“参加”之间的区别，一位教师更是用到了当今网上流行的语言。课堂气氛活跃了，学生的思维也会更加活跃，才会更加踊跃的参加教师设计的教学活动，教师和学生才可以更好的沟通。

这次比赛中，四位教师不约而同做到的一点是重基础，落足于实际。所以每节课的最开始都是对本单元重点单词，短语，句型的记忆复习。然后再循序渐进。在英语学习中，有大量的需要记忆的工作要做。而太多的学生不愿意在记忆上投入过多的时间，这样就要求教师必须放低着眼点，从小处入手，抓细节，抓落实。

不同的学生要求教师采取不同的复习策略。充分的了解学生，充分的了解考纲，将学生的实情和高考考纲有机的结合在一起。设计适合学生的活动和试题，不盲目图快。讲课不图“滥”要图“精”，要突出重难点。教师应该引导学生总结知识规律。这次比赛中，邯郸一中的老师就带领学生对所做的题进行了总结，这样学生做的就不是几道题而是几类题，不仅有助于记忆更能帮助学生形成知识体系。

高考复习的过程是一个要讲科学的过程。科学的复习方法，科学的删减内容，科学的挑选试题，科学的总结知识，科学的点拨做题技巧。一切从科学的角度出发，做到最适宜自己的学生。

在复习过程中还需注意以下问题：

1. 加强对词汇的复习，尤其要注意词汇的用法和辨析以及对一词多义词汇的掌握。

2. 注意课本内容在复习中的重要性。

3. 注重错题本和难题本的使用。