少年儿童的教育是一项长期而艰巨的复杂工程，尤其在这个激剧变化的时代，任何一个小小的变数都会使我们的教育面临挑战，甚至使我们的某个具体工作濒临崩溃。为了增强教育的预知性、计划性、积极性，提高教育者的应激能力，从而能够及时地采取相应的教育策略，有必要加大家校合作的力度。在家校合作中，家长被老师请进学校，或家长主动到学校找老师都很正常。根据本人的经验以及周围同事的反应，家长访校也得讲究策略，否则也难取得预期效果。

在家长访校中，有部分家长或是气愤或是缺乏常识或是个人素质问题，不讲策略，在与老师交流中发生冲突或龃龉，导致沟通效果不良，影响了正常教育工作。在访校中，家长举措失当大致有以下一些类型:

1、兴师问罪型。这种情况容易发生在学生受到意外伤害或成绩骤降等突发事件中。家长的心理和态度可以理解，但是，事故已无可挽回地发生了，当牛奶泼打到地上时，无须为牛奶哭泣，我们所能做的只有打扫掉玻璃碎片。家校沟通只是为了做好事故的善后工作，将可能的损失降到最低，不能让玻璃碎片再划伤脚趾。

2、胡搅蛮缠型。这类型也容易发生在学生意外伤害事件中，只是施害者家长比较容易摆出这种姿态，多是为了降低赔偿金额甚至逃避赔偿。不能与学校友好合作处理事件的善后工作。

3、态度恶劣型。这种情况多发生在教师勒令学生请家长时，一般家长都比较谦恭有礼甚至诚惶诚恐，诚惶诚恐倒也不必，惟恐走到另一极端——言辞粗鲁、态度不善，好像老师怎么对不起他似的。这多是个人素养使然。

4、蓄意捣蛋型。现代通讯工具的发展，也给教育带来了全新的发展空间和条件。电话、短信也使家长与老师联系更加便捷快畅，算“无线访校”吧。可也有家长却打起了歪主意。一位老师在办公室里讲，开学初，一位家长要求学校为其减免学费，为迫师就范，白天不打电话，专挑夜里11点多钟打电话，一谈就是半个把钟头，一连数天夜夜如此，搅得老师不胜其烦。

5、告状诉苦型。提到孩子，有些家长那抱怨的嘴巴就停不下来，唾沫横飞，直讲得老师耳朵里生茧，只求尽快打发了了事，还谈得上沟通与磋商?

6、前倨后恭型。有些家长在老师面前惟惟诺诺，对老师所言连连称是，甚至极尽奉承，然而，屁股一转，背对着老师却又嗤之以鼻，甚至诋毁老师。老师亦非圣贤，也有缺点和不足，但也没有必要冷嘲热讽。

7、顺而不从型。老师为家长深入剖析之，语重心长地教导之，左一个手段右一个策略地辅导之，本欲“春种一粒栗，秋收万颗籽”，岂料当面满口应承的家长事后依然我行我素，教师苦心尽付东风。

以上类型仅仅是三千菩提水酌其一瓢而已。这类访校方式对于解决实际问题，提高教育质量是利少而弊多。

首先，伤害教师感情，破坏教师工作热情。教师也是人，普通人一个，他同样有感情有脾气，同样需要别人的理解与尊重，任何美丽的光环都代替不了他的与常人无异的人性。得不到家长起码的尊重必会影响工作情绪和信念，从而影响教育效果。“己所不欲，勿施于人”思想是我国古代最伟大的教师孔子提出来的，作为原创性思想，没有切身体验，凭空造不出来。教师理应做到推己及人，己所不欲，勿施于人；家长又何尝不是呢？这是作为社会人的基本素质。

第二，干扰正常的教学秩序。尤其是兴师问罪、胡搅蛮缠、蓄意捣蛋等类型的家长及其表现给正常的教育教学工作极容易造成比较严重的负面影响。

第三，破坏儿女形象，伤害儿女心理健康。父母亲缺乏教养的言行会使子女难堪，在同学面前抬不起头，甚至受到嘲笑、排挤。固然父是父，子是子，但是，俗话说有其父必有其子，父母的不良表现必然会使人联想到他的子女的人格、性格。这对于自己子女的健康成长极为不利。

那么家长如何访校才有利于孩子的健康成长呢？

首先，要端正态度，做到有礼有节，不卑不亢。在老师面前，无论你是应邀而来，还是不请自来，都应该本着了解情况，解决问题，探讨对策的宗旨，既不是兴师问罪来了，也不是接受批判来了。家长无论职业尊卑、职位高下，跟教师都是平等的对话者、合作者。同时，无论发生了什么状况，哪怕是孩子出了安全事故责任全在老师或其他同学，也没有必要恶言相向，得理不饶人。除非教师故意，否则任何学校伤害事件都是偶然事故，老师或同学再怎么罪不可恕，也还情有可原。在学生伤害事故的处理上，日本学生家长的表现值得我们借鉴。譬如，有学生在课堂或校外活动中受伤，只要不是教师体罚所致，日本家长不仅不会向学校和老师讨说法，而且还会主动来到学校向校长、向老师鞠躬并表示真诚的歉意：“对不起，我的孩子素质跟不上，给你们添麻烦了。”正是这种大度，日本才培养出多次与中国孩子较量而屡屡胜出的下一代。“可怕”的日本人难道不值得我们深思和学习吗？

其次，要提高觉悟，认识访校是自身良好素质的展示。我们每一个人都是社会人，我们的一言一行不仅是个人的事，也是公众的事，因为我们素质的优良与否，直接影响到他人的利益与活动。某位教师教你的孩子，你与教师相见相识都是一种缘份，我想，你不至于希望给老师尤其自己孩子的老师一个不良印象吧？如果你连在老师面前都做不了一个文明人，那么什么时候你才会长大？人之异乎禽兽者几希，不就在个“礼”字吗？任何一个与人交流的机会包括与孩子老师沟通都是展现个人素质的平台。

第三，要推己及人，尊重教师人格，尊重教师的工作。每一个人都有尊重与被尊重的精神需要，自尊是一个人的精神脊梁，俗话说，打人莫打脸。为什么？伤人自尊呗。伤害他人自尊，就等于谋杀别人的精神生命，没有超人一般的修养是难以容忍别人对其自尊的践踏的，即使有，你也不能寄希望于你的失理会得到别人的原谅吧？！己所不欲，勿施于人，扪心自问然后行，你的访校行为必然会充分展示你的个人风采，赢得预期的甚至最佳的访校效果，为孩子的健康成长创造一个更加优良的外部环境。