阅读文学作品，是帮助我们保持心灵敏感不长老茧的最为重要和有效的方式。语文教师更要多看文学作品。一个语文老师，必须在文学作品种找到语言灵性的注解，找到语言特质的诠释，清晰把握阅读越人性、与表达之间隐蔽的通道。

一个人的阅读史就是他的精神发育史，人的身体发育有年龄限制，人的精神发育却是一辈子的事，没有到哪个年龄精神就停止成长的事。教师应走一辈子精神发育的路，只有这样，才不会被未来的学生称为“老古董”。读书，是精神一辈子修炼的需要；读书，是教师生命的有机组成部分。

教师追求思想当如富翁追求金钱一般强烈，没有金钱，富翁就不能称之为富翁。没有思想，教师就不能称之为教师，——只能称之为教书匠。教书匠是无法收获幸福的教育人生的，因为失去了思想，也就失去了脊梁，没有脊梁一样的思想撑起我们的教育晴空，也就无法有湛蓝的天空和洁白的云朵美丽我们的教育人生。

你想证明你是个思想者而不是糊涂蛋，那么你就拿起笔来，而不是和他人争个面红而赤；你想证明你诗歌思想者，而不是一厢情愿的相思者，那么就请你用文字来证明你的儒雅、你的智慧。中国不是个重演讲的国家，中国历来崇尚的君子是“纳于言而敏于行”，不要你巧舌如簧，而要你把事情做出来。对于一个有思想的教师来说，重要的行动之一，就是把你的思想写出来，外化成字，成文乃至成书，让人捧着，看得见摸的着，心服口服。

年轻的教师们，拿起笔来，记录下来，发到网络和报刊上去，这既是对自己的肯定，也是努力使自己劳动不被湮没的好方法。一个人如果习惯于被湮没，是一件非常糟糕的事情，只要你愿意，你手中的笔是谁也无法将它夺走的。而且，写作的幸福感将使你干架热爱思考，一个热爱思考的教师，注定是一个不断向着大师靠拢的人。

教师应当是个内心细腻、情感丰富的人。孩子的情感是稚嫩而敏感的。教师如果粗枝大叶，那么与孩子朝夕相处时就会不经意地伤害他们。一旦伤害了学生的情感，那么学习对于学生来说，便会是一件了无生趣的事。

每一个具有专业水准的教师必定是个读书人，也只有不断读书，把读书化为生命的一部分，这样的教师才是永远的人师，才是永远走在文化前沿的文化人，这样教一辈子书，读一辈子书，岁月老去，走到讲台的，即便没有准备什么，即便只是随口说几句，随手涂几句，讲台也将因此而染上文化的光彩，迸射人生的儒雅。