保定七中    刘会芬

《一战》的教学设计得到了各位同行、专家的指导，经过几次修改才最终定稿，付诸课堂实践。感受很多，写出来与大家共享，希望继续得到大家的指导。

首先确立本课的主题。最初我选定的主题是《创造.毁灭》。我认为在资本主义的发展中，资产阶级作为先进生产力的代表，创造了辉煌的文明，但由于人类的短视（或称浅见），在各民族互相鄙视和弱肉强食的丛林法则之下，互相争夺，在世界大战中毁灭了亲手创造的文明。

为了突出这个主题，教学过程中我用了大量的史料，包括文字的和图片的展示资本主义曾经创造的文明、论证第一次世界大战开战前各国的互相鄙视和不信任，打着民族主义的旗号蔑视和践踏其他民族，在矛盾面前，大国没有找到更有效的解决问题的方法，片面强调武力，最终导致一战爆发。淡化一战的过程，突出战争的毁灭性，联系当今显示，呼吁用更理性更智慧的手段解决当前存在的国际问题，如中日关系、中东和平等。从战争毁灭性这一显著特点警示现代人：人类社会健康发展需要的不仅仅是用不仅仅是勇气、除了勇气之外还有智慧、教育。

笔者认为，这样设计视角独特、主题明确、思想深刻且和现实密切联系，一定能征服学生。但是，经过课堂实践的检验，完全没有达到我的预想。研究史料犹如陷入故纸堆，进去出不来。由于文字材料太多，受时间限制，无法透彻分析，课堂气氛沉闷，学生无法领会教师意图，茫然者、厌烦者都有。讨论现状，由于笔者能力有限，无法驾驭这么大的一个课题，课后警世语更让人觉得丈二和尚摸不着头脑。这个设计一败涂地，让笔者很是沮丧。

只有一个选择------改

笔者舍不得放弃精心选择的主题，文字材料有我说变成学生活动，把任务提前布置下去，由学生分角色扮演，增强历史体验。由于时间关系，把创造这个主题淡化了，没有展示资本主义的文明，重点放在大战爆发的原因分析和结果上，增加了一段录像，让学生体味战争的残酷，呼唤和平常在。

经过这次修改，课堂教学取得了部分成功，比如对战争气氛的渲染、对战争残酷性的体验。学生课后说：真残酷，再看一会我就要哭了。但是由于开头的学生活动以及一些不必要的材料占用了大量的时间，导致我没有很好的完成教学任务，战争过程讲得过于简略，结果没有来得及分析，匆匆呼唤了一下和平，没有给学生表现的机会。

这堂课还需要改。最后我选择用电影《魂断蓝桥》的歌曲《友谊地久天长》和剧照导入。学生先是被优美的歌声吸引，继而被剧情吸引，从看美女帅哥到为他们的命运惋惜到对战争的恨，顺利导入本课。

帝国主义国家之间的矛盾这部分，我删除了大量的文字材料，代之以简明的表格，继承了上次修改很成功的部分，增加了对民族主义的分析，使学生认识到民族主义在不同的时期，不同国家所起的作用不同。关于战争的过程依然简单明了，但增加了两段语言。一段是描述性的，突出战争的残酷性；二是抒情性的，感叹战争的毁灭性，启迪学生关注现实。

最后学生活动呼唤和平，教师寄语，在《友谊地久天长》的歌声中结束本课。

通过本节课，我深刻的体会到：上好一节课，不仅要关注教材本身，更要关注学生现实，用他们能够理解的思想，能够领会的语言进行课堂教学，才能达到更好的教育的目的。